谈小学语文教学如何构建情境教学法

王立军

摘 要：小学阶段的学生，对于新鲜事物充满着强烈的好奇心，如何对他们进行语文知识的有效教学，则成为了教师共同探讨的问题，经过不断实践研究发现，情境教学法能够有效地调动学生学习的积极性，进而实现语文知识学习效率的提升。本文将从情境教学的意义出发，就如何应用这一教学方法进行语文知识教学提出了如下措施。

关键词：小学 语文教学 情境教学法 措施

语文是对综合能力要求较高的学科，对它的学习不仅要集中于书本知识，更要能深入作品的内部世界，实现对知识的深入探究，语文学科包含着众多的内容，既包含着抽象的古诗词，又包含饱满感情的文章，这些种类繁杂的知识内容，使得教师的教学活动开展较为困难，因此，教师要能够做到从学生的实际情况出发，对学生的学习兴趣进行充分的了解，并做到投其所好。在这个过程中，教师可以进行情境的创设，激发学生的学习兴趣，为实现高效化的课堂教学奠定基础。相信在愉悦的情境中，学生的学习能力将会实现顯著的提升。^[1]

一、情境教学的意义

小学阶段的学生对世界的认知还不全面，对知识的重要性也未能形成正确的认识，因此，他们通常会将更多的注意力集中于与课堂无关的事情上，而对语文知识的学习则是缺乏严重的热情，而在情境教学的创设之下，学生的学习热情受到了有效地调动，首先;实现了学生学习主动性的提升……