小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨

吴燕飞

摘 要：当前，教育改革不断推进，素质教育则成为了新的教育要求。音乐课堂教学是培养学生人文素养，提升审美能力的重要内容，这就在一定程度上要求小学音乐教师在开展课堂教学时，要能够做到将教育影响进行有效的落实。要想实现学生音乐学习能力的提升，就需要教师能够有效地将导入环境进行完善，以求得学生学习效率的提升。

关键词：小学音乐 课堂教学 导入方法 措施

音乐教学活动能够帮助学生使紧张的情绪得到缓解，使他们产生身心的愉悦，但是，目前的音乐教学领域存在着一些问题，那就是课程安排存在着不合理的现象，各学校纷纷将目光聚焦于一些数、语、外教学上，而对音乐、体育的重视程度较为缺失，这就使得音乐教学的价值难以充分的显现，并且音乐课程多会被安排在学生极度疲惫的时刻，这就会在一定程度上导致学生出现音乐学习兴趣低下，甚至产生对音乐学习的反感，对音乐教学的潜在效益发挥十分不利。课堂的高效能是教师教学所关注的重点，而如何实现高效率的音乐教学，则成为了众多教师共同探讨的问题，经过分析得出，趣味性的教学导入是开展音乐教学成功的一半。因此，音乐教师在开展教学活动时，要能够根据本班学生的特点，对导入进行合理化的设计，进而为学生审美能力和人文素养的培养奠定基础。^[1]

一、小学音乐课堂导入的重要性分析

一个良好的导入是教学效率提升的关键，所以，众多的教师纷纷从自身出发，不断实现自身导入能力的提升，进而实现教学效率的提升。首先，小学音乐课堂导入，能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，进而降低教师的教学压力。小学阶段的学生，对外界事物有着浓厚的兴趣，而对知识的学习则存在着很大的抵触心理，而导入环节的引入，则将这一局面进行了有效的打破，极大地提升了学生对音乐学习的积极性和主动性;其次，教学导入对提升学生的学习效率具有重要的意义，导入能够将枯燥无味的课堂氛围进行调整，使学生能够在轻松愉悦的氛围中进行知识的学习、情感的陶冶，真正做到了寓教于乐。课堂教学时间十分有限，要想在教学时间内，实现学生学习能力的提升，进行一个行之有效的导入就显得尤为必要了，导入环节的设计，能够帮助学生产生对学生的兴趣，集中学生学习的注意力，进而实现学习效率的提升;最后，小学音乐课堂导入能够帮助学生树立一个良好的学习习惯，在进行导入之前，教师需要引导学生预习相关知识，实际上，这一过程的开展就已经帮助学生树立了一个良好的预习习惯，这为他们进行其他学科的学习奠定了坚实的基础。^[2]

二、小学音乐课堂导入方法探究

1.提问式导入

在课堂教学开始之初，教师都会对学生进行提问，来帮助他们回顾前一节课学习的内容，并对接下来的知识学习打下基础，实际上，提问这一方式是教师教学的重要环节，透过提问学生能够快速的集中注意力，实现主动性和参与性的有效发挥，在音乐教学的过程中这一优势更为明显，小学音乐教学是依托于学生的身心发展特点进行内容设置的，这就使得其中的内容设置与其他学科存在着极大的关联，所以，通过回忆性提问，能够有效地实现音乐课堂教学内容的开展，将学生有效的带入课堂教学内容。例如，在对小学音乐《春晓》這首音乐进行教学时，教师可以先让学生回忆《春晓》这首诗歌的作者，以及相关的写作背景，让学生对情感进行深入的把握，进而实现对本首乐曲的完美诠释。提问的方式将学生的主观能动性进行了充分的调动，让学生不仅实现了在乐曲世界的美好徜徉，还为其他科目的教学提供了有力的支持，因此，音乐教师在进行教学时，要积极地运用导入所具有的优势，进行教学活动的有效开展。

2.情景式导入

小学阶段的学生，学习兴趣较为缺乏，对学习存在着抵触情绪，而新媒体教学手段的运用，不仅实现了学生兴趣的激发，还为学生进行更加深入的音乐学习埋下了伏笔，通过多媒体进行情景的创设，能够将学生带入到音乐所呈现的境界之中，将抽象的美学享受变成了一种审美体验，有效地拉近了学生和音乐之间的距离，并且为实现学生音乐思维模式的培养做出了积极的贡献。例如，教师在对小学音乐《祖国，祖国多美丽》进行教学时，教师可以通过多媒体播放祖国雄伟壮阔的美景画面，使学生能够在观看视频的过程中体悟祖国母亲的壮阔，与此同时，教师也可以在进行视频设计之前，对学生进行调查，就他们觉得最能够代表祖国的事物是什么进行班级探讨，然后教师要对学生的回答进行总结概括，以此内容作为自己视频设计的基础，进而实现学生热情的有效调动，以便促成了情感的陶冶和迸发，使学生产生浓厚的爱国激情，引导学生带着饱满的情感实现对音乐知识的学习，进而情感与音乐教学的有效融合，为实现音乐内涵的生动诠释做足准备。^[3]

3.图片式导入

要想实现学生兴趣的有效激发，运用图片进行导入十分必要，图片具有较强的直观性，当学生进行欣赏的过程中，会潜移默化地将所要学习的内容进行认知，进而为有效的开展音乐教学奠定基础。伴随着信息技术的发展，多媒体教具的使用范围也实现了显著的拓展，运用多媒体开展教学活动，能够对教学效率的提升起到事半功倍的效果。小学阶段学生的认知能力有限，如果由教师单纯地采用讲授法进行教学，那么对学生的高效学习将会产生极大的消极影响，所以，运用图片进行内容的介绍十分重要。例如，在对《凤阳鼓楼》《草原赞歌》进行音乐教学时，学生对这些内容较为陌生，如果教师直接进行讲解，难免会导致学生在学习的过程中丧失学习兴趣，难以实现对草原那种奔放之美进行了解，通过图片能够将鼓楼、草原的面貌进行全景式的呈现，进而为音乐新课教学提供有力支撑。

结语

综上所述，在新的教学改革背景下，音乐教学的重视程度逐渐提升，而要想实现小学音乐教学的高效化，就需要教师能够从导入出发，力求做到趣味性和实效性相结合，以便促成学生对音乐知识的学习和理解。通过探究得知，导入的方式呈现出来多样化特征，而哪一种方式最有效，则需要教师能够从本班学生的实际情况出发，做到有的放矢。相信，在导入的有效运用下，我国音乐教学效率的提升指日可待。

参考文献

[1]姜小燕.音乐课堂的有效导入需要与时俱进[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：140.

[2]李方圆.浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声，2018（16）：85.

[3]黄峻.试论小学音乐课堂教学导入的方法[J].黄河之声，2014（15）：79.