解析大学英语教学中情感教学的应用策略

【摘要】大学英语教学的过程中，情感教学是重要的教学内容，有着非常重要的作用和意义。借助情感教育激发学生的学习兴趣，消除英语学习的不良情绪。以往的大学英语教学中，教师对情感教学不够重视，使得课堂教学效率较低。在情感教学策略应用的过程中，教师应当构建良好的师生关系，优化课堂教学方式，活跃课堂教学氛围，调动学生积极性和主动性，参与课堂学习活动。文章中结合大学英语教学，提出几点情感教学的应用策略。

【关键词】大学英语;情感教学;应用策略

【作者简介】周梦琪（1993.08-），女，汉族，安徽蚌埠人，安徽财经大学人文与艺术系，助教，研究生，研究方向：第二外语教学。

大学英语是高校教育的重要课程之一，注重情感因素的价值和作用，有效开展情感教学，培养学生的英语素养和能力。作为大学英语教师应当创设良好的课堂氛围，转变课堂教学理念，优化课堂教学方式，有效利用情感教学策略，调动学生积极性和主动性，参与到英语课堂互动中，引导学生主动学习和探究，激发学生的英语学习热情，促进学生思维发展，丰富学生英语情感体验。

一、 深入发掘情感因素，开展情感教学

大学英语教学的过程中，教材是重要的载体，教师应当深入发掘大学英语教材中的情感因素，从语法、语义以及语音等方面优化教学设计，结合情感因素进行适当加工，向学生进行呈现和展示，实现情感因素的传递和交流，让学生从中体会积极情感，激发学生英语学习和探究欲望，实现大学英语的情感教育。……