树立联系的观点，提高科学实验教学质量

谢喜荣

小学科学实验是小学教学中一个非常重要的环节，能够积极引导整个教学活动。教师在进行教学时，一定要使用正确教学方法，利用联系观点，对学生进行指导，通过加强引导学生动手实验能力，从中培养学生自主学习能力和逻辑思维，从而提高科学实验教学效果。本文从这一角度出发，重点分析在小学科学实验中如何利用联系观点，希望能有助于小学科学实验教学工作的提高。

开展小学科学实验课，对于学生观察力、动手实验能力和逻辑思维能力方面都有很好的提高效果，有利于帮助学生在学习生活中面对问题能够自己思考并解决，从而达到教学真正目的。利用联系观点可有效对小学科学实验教学加以改进，提高实验教学效果。

一、联系实验目的，明确实验要求

随着教育技术不断改进，教育工作者对于学生动手操作能力的培养越来越注重。尤其是小学教学中，学生正处于一个身心发展非常快速的阶段，对于这个时期而言，学生对于知识储备和掌握速度呈现快速增长趋势。作为小学科学实验老师，应该针对学生在该阶段的特点，运用联系观点来展开科学实验探究，引发学生动手实验兴趣，提高学生动手实验能力，从而提高教学质量。将联系观点在实际教学中进行运用，一定要立足事件本身，联系实验目的，明确实验要求。举个例子，在进行“冷热双墨水”实验，首先教师应该先明确实验目的，是通过实验来让学生了解并掌握墨水在冷水和热水中，哪一种情况会融化更快一些。……