高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养刍议

姚永东

摘要：在以往的传统教育模式下，高中美術教育没有得到应有的重视，而高中美术的教育，正是可以提高学生鉴赏美术作品以及生活审美能力的关键所在，审美教育在高中美术课堂上的合理应用，不仅可以提高学生对美的认识，而且可以很好的补充学生关于审美方面的常识，使他们的审美认知心理更加的完善，而高中生又处在一个极其特殊的阶段，在这个过程中进行审美教育，还能使他们更好接受有关审美情感的陶冶，在感性和理性层面都可以起到一定的升华作用。

关键词：高中;美术鉴赏;学生审美能力;培养

审美能力是学生必须拥有的一项能力，培养审美能力，在高中美术鉴赏课程的教学目标中，是处于最主体的地位的审美培养，不仅能够让高中生学会欣赏美，感悟美，发现身边的事物美，而且能够提升整体的美术素养，还能够让学生对世界更加热爱，提高人生的乐趣，高中生正处在身心成长的关键阶段，培养审美能力对于高中生的身心健康发展具有十分重要的意义。

一、高中美术鉴赏教学的现状问题。

在新课改的带领之下，高中美术鉴赏教学作为素质教育重要的组成部分，同时也得到了各个教育部门的重视，因此高中美术鉴赏教学迎来了更多新的发展机遇，同时也具有较大的挑战，但是受到长期以来的应试教育的影响，美术鉴赏课在高中教育过程当中逐渐下跌，部分学生对美术鉴赏课缺乏兴趣，而且得不到重视，对于课堂的整体学习态度是十分消极的，同时因为很多的义务教育阶段，美术教育的品质不高，教师缺乏专业的素养，很多学生虽然经过几年的高中美术鉴赏，仍然对其中的基本知识掌握的不牢固，这样给日后的美术教学工作带来了更大的难度，面对目前高中美术鉴赏教学中存在的问题现状，高中美术教师就应该在观念上重视起来，不断的改进自己的教学策略，从而在整体上提高学生的审美能力。

二、高中美术鉴赏教学中培养学生审美能力的措施。

2.1合理利用信息技术。

在美术鉴赏的课堂中，使用现代的信息技术，可以提高艺术品质的整体教学质量，同时可以让学生更好的融入到情境之中，更清晰的了解审美的对象特征。因为有的时候课本上的纸质观念是十分有限的，它所涉及到的大多数都是艺术作品的部分图像，或者是经过高度缩小之后的结果，这样在学生进行整体感知的过程中十分不易理解，通过信息技术运用到审美教学当中可以让学生在多媒体的带领之下，更好的了解作品的整体，同时，如果学校配备交互式的一体机，教师还可以通过触控白板对关键的部位进行放大或缩小，这样可以更好的让同学们明白这些细节，信息技术教学设备，也是能够给学生视觉和听觉上的双重体验，在作品的鉴赏课程当中，教师也可以选择风格与环境相适应的情况来整体让学生把握其中存在的审美特点，可以起到启发式教学的效果，对于有重大意义值得去品味的作品，可以在课堂播放与之相关的纪录片和作者的简介，这样让学生们了解艺术在诞生的过程中所发生的一些变化以及历史文化背景。

2.2创设问题情境，鼓励学生自主探究。

在高中的美术鉴赏课程的教学过程当中，教师要合理的创设教学环境，以一种积极的环境驱使高中生对艺术作品产生兴趣，这样才可以让他们在之后的学习中主动的进行欣赏和探究，从而锻炼出自身对美的感受，理解艺术作品的真正精神。为了使学生能够积极主动的投入到艺术作品的欣赏与探究当中，教师可以采用师生互动的模式营造更好的课堂氛围，这样可以引起学生们更多的兴趣，打开学生的内心世界，使他们更好提高自身的审美能力，在高中美术鉴赏教学过程当中，最重要的还是要教师和学生之间建立好平等和谐的关系，这样在进行探究的过程中就可以进行更好的交流，达到更好的效果。在这个过程中也可以结合多媒体等手段，提出恰当的问题，锻炼学生的思维能力，这样使学生可以通过主动的思考方式去发掘自身的潜能，更好的对美进行体验。

2.3向学生传授审美方法，不断提高学生自主审美的水平

要想提高学生的审美水平，不仅仅是在引导他们对美术作品的鉴赏，同时还应该在整个鉴赏的过程中教会他们具体的审美方法，可以使他们形成具有独立个性的审美意趣以及审美情趣，这样训练以后，就可以不断的构建属于学生自己的审美标准。俗话说授人以鱼不如授人以渔，这就说明老师在整个高中学生审美教育的过程当中，不仅起到一个知识传授的作用，而且还要引导着学生运用自己的方式方法去分析审美，通过每一次的审美实践活动，使学生能够积累足够的审美知识，通过知识的传授以及作品的欣赏，加上老师在整个过程中的讲解，使学生学会从头到尾的见上一幅作品，形成统一的方法，这样积累下来就可以使学生做到举一反三，能够独立的面对一般的美术作品鉴赏实践活动，另外在整个过程中还要注意让学生之间互相交流，这样是比学生自己去思考益处更大的，只有不断的相互交流和沟通，取长补短，学习别人的优势，这样才能不断的完善自身的审美水平。而审美水平的整体提升，对学生的医生是十分有益的，使他们在日后的生活和工作当中都可以发挥独特的个性，造就更完美的人生。

结束语：

根据以上的综合论说，在高中的美术鉴赏教学过程当中，学生的审美能力的培养是，需要长时间的积累的，同时也是教学过程中的重点，针对于目前高中美术鉴赏教学中存在的问题，教师在教学中要加强对学生作品欣赏的引导，同时善于运用现代多种信息技术，然后要重视到理论方面的教学，并适当的加以情感的代入，作为一个如此重要的教学课题。审美能力的培养以及高中美术鉴赏教学，仍然存在着很多进步的空间，高中的美术教师应该深入理解教学的规律，结合目前的学习状况，不断的调整教学方法，共同促进学生审美能力的培养。

参考文献：

[1]陆静.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].考试周刊，2018 （77）.

[2]减其润.培养审美眼睛提升欣赏水平[J].求知导刊，2018 （11）：118.