幼儿户外体育游戏活动的组织策略

李延海　徐金娥

【关键词】 幼儿园;户外活动;游戏;环境;器材

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0103—01

一、创设自由宽松的活动环境

场地是保障幼儿户外体育活动顺利开展的必要条件。我园根据实际情况把室外体育游戏活动的场地划分为平衡区、跳跃区、球类区、钻爬区、奔跑区等，并进行了个性化的装修布置，使其接近自然，贴近儿童生活。在游戏时，各班根据需要自主选择相应的区域活动，不仅避免了互相干扰和时间的浪费，还能让活动融入生动活泼的情境之中，调动了儿童的天性。幼儿玩得自由愉快，既强健了体质，又愉悦了身心。

影响幼儿户外体育活动开展效果的因素还包括家长的观念、教师的热情和教学素养等。针对幼儿家长教育观念中存在的问题，我们采取相应的措施向家长宣传，引导家长正确认识幼儿户外活动的价值和意义，让他们主动参加户外体育活动，营造良好的家庭教育氛围。针对教师组织户外活动的认识不高和技能不强等问题，我们通过多种形式的培训学习，引导教师树立正确的幼儿体育教学观念，帮助教师掌握系统的幼儿体育教学理论和方法。

在户外体育活动中，常常会发生下面的情况：在比赛的时候，一些幼儿由于失败或者是输给了其他的同伴而沮丧;有一部分幼儿由于获得了小小的胜利而沾沾自喜;还有一些幼儿由于难以掌握某种技能而选择放弃。根据种种情况，教师可为幼儿讲解一些生动有趣的故事，从而让幼儿学会正确地面对失败和成功。

二、投放丰富多样的活动器材

在考虑品种多样、数量充足的同时，我们从儿童的年龄特点出发因人而异地投放户外体育游戏器材，有目的地锻炼了幼儿的走、跑、钻、爬、跳跃、投掷等基本运动能力。同时，我们还兼顾了器材投放的新颖性与层次性的统一，随机投放了一些色彩鲜艳、新颖有趣的器材。这种思路，不仅保证每个幼儿都有运动的器械，激发了幼儿的活动兴趣，满足了不同水平幼儿的活动需要，而且还照顾到了运动量大的与运动量小的项目的结合，适应于不同年龄、不同能力的幼儿自主选择参与活动。

为弥补活动器材的不足，突出活动器材的多样化，我们根据幼儿的兴趣及动作发展的特点因地制宜合理添置了适合幼儿体格锻炼的多种自制器材。如有用各种边角布料制作的投掷沙包、用报纸制作的金箍棒、用废旧光碟制作的投掷飞碟等。还开展了“我的玩具我做主”活动，鼓励家长和幼儿共同动手利用废旧物品制作体育器械。幼儿和家长制作的游戏器械丰富多彩，有小哑铃、纸球、高跷、袜球、提线沙包、竹圈、保龄球杆、弹球网、桌球等。这些自制器材满足了幼儿的兴趣，他们根据自己的爱好自由选择使用，展开想象的翅膀设计出了各种运动情景中的不同玩法，创造性、主动性、积极性都得到了发展。

三、选择生动活泼的运动形式

幼儿园体育活动的主要方式是游戏，通过游戏可以把幼儿难以理解、枯燥的动作训练等变得易懂、有趣，使幼儿能在轻松、愉快的游戏活动中达到锻炼的目的。因此，我们要求教师在组织开展好资源包中提供的游戏的基础上积极动脑动手自创一些游戏，或收集本土的民间游戏进行改编，然后运用到幼儿的体育活动中。如利用本土的舞龙活动自创并设计的游戏活动“舞龙”，既可让幼儿体验到游戏的快乐，又能使幼兒养成团结协作、互帮互助的良好品质。

在设计幼儿体育游戏活动的过程中，我们积极探索不同的组织形式，如晨间的分散开放式小器械游戏、户外活动时的小组合作游戏、体育课上的集体竞赛性游戏、节日活动中的亲子游戏等。

四、开展积极有效的师幼互动

在组织儿童开展户外游戏时，教师要主动转换角色，做幼儿体育游戏活动的主持者、参与者、示范者，在行动上、思维上、语言交流上和幼儿积极地互动，用生动的语言和准确的动作引领幼儿完成游戏活动。在游戏过程中，教师应时刻关注幼儿的兴趣点，主动和幼儿交流，及时了解幼儿的需求，提供多样化的运动材料供幼儿自主选择活动。根据幼儿对新事物感兴趣的特点，教师在悉心观察的基础上还要经常引导幼儿创新玩法，玩出花样，玩出难度。如在“投掷沙包”活动中，幼儿玩一会就厌烦了。这时教师要及时引导幼儿变换游戏方式，进行投掷沙包比赛。这样调整不仅充分激发了幼儿活动的积极性，还增加了游戏的活动强度，在师幼互动中幼儿得到了真正的锻炼。

（本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《幼儿园“阳光体育”活动案例研究》研究成果，课题立项号GS[2017]GHB3072）

编辑：王金梅