提高小学数学课堂教学能力的方式方法探索

摘要：小学数学教学应坚持适应性和展现性相结合的原则，不断深化课堂内外的教育教学方式改革，高度重视教学经验的阶段性总结，开展多样化结题思维训练。

关键词：小学数学;课堂教学;改革

数学是一门基础学科，也是自然科学的基础和保证。学好数学对于学生学好各门学科具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣至关重要。小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。

一、坚持适应性原则和展现性原则相结合

在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则。一是适应性原则，在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，教师需要以此为原则来引导该年龄阶段的学生朝着获取知识的方向努力。例如，现在小学阶段，小学奥数比赛之风盛行，众所周知，奥数比赛并不符合学生发展需要，也不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的潮流打击了一大部分学生，使他们发出唯数学发难。这样的学习榜样值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。二是展性原则，为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。让学生在学习过程中既感到有挑战性，又有娱乐性和成效感。由此，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，还能激发学习兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础。

二、不断深化教学方式改革

小学数学课堂教学需坚持针对性、创设性和持续性的特点。既要做到发展课堂内涵，又要坚持做到促进学生全面发展，也就是课堂教学与课外思考、课后作业评价等环节都得进行深入地改革。

一要让每名学生都积极参与课堂教学。老师在授课的过程中、要以所教知识与学生的现有认知水督为基础，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。

二要充分发挥激励作用。小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别在学生取得进步时更应该给予鼓励和表扬。从而使学生们不断保持学习兴趣。

三要实施趣味性课堂活动。要重视直观的教学方法，例如在讲授“加减法”的时候，可以让同学们自制一型小工具，使其在谋堂上玩耍的过程中就获取了知识，同时也便学生学习变得直观化和简单化。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要給学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量为准。适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。

三、着力加强课外数学学习活动

教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。从这一点来看，教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。

四、高度重视教学经验的阶段性总结

对于任何一名小学数学教师来说，不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，而是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。从而在以后的教学中，更好地把握教学的方向。同时要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的改学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。

五、开展多样化结题思维训练

要充分发挥学生的发散思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一。因此，在小学数学教学中，教师要注重培养学生“举一反三，由此及彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，就有能力通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。也就是说，数学教师应当提倡和鼓励学生提出不同的见解和想法，提出多样化的解题思路。同时，要让学生提出不同的见解，教师要做好科学引导，可以在教学中设置一些问题和悬念，层层深入，引导学生开展自觉探索，不断激发他们的创新思维，从而使学生在自主探究的学习过程中强化开放性思维训练。

作者简介：杨亚莉（1980.10.01），白银市平川区复兴学校。