线上教学在“主持艺术”专业教学中的应用研究

摘要：在网络技术的支持下，线上教学逐渐成为改善并提升主持艺术专业教学质量的抓手，能够切合时代的发展需求，打破传统课堂教学的“束缚”提升课堂教学质量和效率。然而在我国主持艺术专业应用线上教学的过程中，却面临的诸多的教学问题，严重影响到播音主持专业在线教学的质量。对此本文结合播音主持线上教学的问题，提出相应的应用方案。

关键词：线上教学;主持艺术;专业教学

一、引言

在互联网技术与数字技术快速发展和进步的过程中，我国广播电视产业取得了显著的发展，并对播音主持人才的要求日渐提升，但传统的教学方法难以契合现代教育发展的需求，严重阻碍着播音主持人才的培养进程，尤其在主持艺术专业教学中，如何培养契合时代发展需求的优秀人才，则成为我国高校普遍面临的基本问题。在线教学成为我国开展专业教育活动的基本媒介，但在课程开展中，却面临着诸多的问题，因此教师应探索出全新的在线教学策略及方案，推动主持艺术专业的健康发展。

二、线上教学在主持艺术专业教学中的问题

在线教学或称为在线学习、远程教育，主要指教师和学生借助网络课件，随时随地开展教学活动的教学行为，教师可通过语音软件、视频软件，让学生更好地了解课程内容，打破时间和空间的限制，自由地选择课程，完成任务，极大地节省教学时间和人力支出，提升专业教学的质量。然而在主持艺术专业开展在线教学活动的过程中，却面临着诸多的难题，不仅难以提升教学质量和效果，更严重影响了正常的课程进度。首先是教学内容过于理论化、抽象化。主持艺术是实践性较强的专业，需要以社会实践、教学实践为依托，帮助学生深化理解专业理论知识，提升学习效率。但由于在线教育的限制，导致主持艺术专业在线教学实践性不足，以理论知识为主，容易使学生感到“疲惫”“厌烦”。其次，难以准确、及时地评价学生的学习质量、无法调整教学进度。由于在线教学的“单向性”特征，导致教师拥有绝对的“主导地位”，虽然在线教学能够有效地帮助教师，统筹课程教学，传授“主持艺术”理论知识，但缺乏相应的教学互动活动，致使教师难以深入地了解学生的学习情况，无法掌握学生所面临的“学习问题”，从而使“在线教学”沦为“单向性”的理论传输。最后，不切合生活实际。主持艺术专业的教学宗旨是培养优秀的实践性人才，要求学生拥有较为丰富的社会经验、阅历及“知识”。然而在线教学由于受平台、网络及教学意识的影响，难以在有限时间内，为学生提供较为广泛的社会知识或经验，无法延伸教学内容。

三、在线教学在主持艺术专业教学中的应用

郑州航空工业管理学院所开设的在线教学课程能够充分解决传统在线教学所存在的问题，以案例教学为基础，以广播电视节目及主持艺术为对象，通过讨论、分析、观摩等方式，分析其主持的风格特色、创作规律、主持特点及相关内容，以此引导或帮助青年学生开阔眼界，树立观念，形成标准、强化意识。首先，构建生动形象的课件体系。郑州航空工业管理学院在开展主持艺术专业线上教学活动的过程中，秉承以人文本的教学理念，深化理解河南省“把灾难当教材，与祖国共成长”的教育活动，切实地将线上与线下、第一课堂与第二课堂融合起来，遵循“分布实施”和“整体推进”的原则，制定主持艺术在线教学课件体系。在课程内容上主要包括主持人的语言艺术、新闻评论节目主持艺术、社教服务节目艺术、电视购物节目主持艺术等课程。在课件结构上，主要包括教学课件、主持節目、扩展阅读、在线任务等模块。其中教学课件采用动画演示的方式，将抽象、理论的专业知识形象化、生活化，使教学内容更易于学生理解和接受。而“主持节目”则以最能突出教学特点的主持视频为媒介，以案例演示的形式，引导学生分析和理解教学内容。扩展阅读是通过专业知识或教学视频，为学生提供相应的课外知识、实践技巧或延伸阅读的教学模块。在线任务可以帮助教师及时、准确地了解学生的学习情况，提升教学评价质量。其次制定较具实践性的教学方法。郑州航空工业管理学院主持艺术专业通过制定“课前预习”“限时点播”“演示资料”“在线检测”“直播答疑”“线下作业”等教学环节，帮助学生充分地理解教学内容，检验知识学习情况，解决学生在学习中所遇到的问题，提升线下实践的质量和效果。其中直播答疑活动主要包括连麦、强大、讨论等互动环节，能够有效地解决传统在线教学互动性不足的问题，增进教师和学生之间的情感联系。而在这个过程中，教师可以为学生提供与社会实际相关联的各类课外知识，激发学生的积极性与主观能动性。

四、结语

在线教育是主持艺术专业培养播音主持人才的新渠道及新方法，然而在实际的应用中却存在着注重知识灌输、缺乏课堂互动、实践性低下，脱离社会环境等问题。因此，教师应转变传统的教学理念，突出课程的实践性、互动性及智能性，有效结合线上线下教学资源，引导学生从案例教学的角度出发，深化理解专业知识，以此提升在线教学的质量和效率。

参考文献：

[1]袁九生.播音与主持艺术专业数字化网络播音实验室构建[J].实验室研究与探索，2013，32（04）：214-217+226.

[2]刘力军.播音主持实训课程网络教学设计的研究与实践[J].中国电化教育，2015（08）：123-127.

作者简介：王萌（1988-），女，汉族，河南开封人，讲师，硕士，郑州航空工业管理学院民航学院，主要研究方向为航空播音、航空服务。