病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的效果观察

祁 晗 李 伟

(1.沧州医学高等专科学校，河北 沧州 061001；2.沧州中心医院，河北 沧州 061001)

一、资料与方法

(一)一般资料

研究的时间范围为2017年9月-2018年4月，将此期间在我院的口腔科实习的学生70名作为研究的对象，根据随机分组的方式将其平均分为探究组和比对组。探究组(n=35例)本组实习生的年龄为22-25岁，平均年龄为(22.78±1.12)岁，其中有男生20名，15名为女生。比对组(n=35例)本组的实习生的年龄范围为21-24岁，平均为(21.98±1.72)岁，其中有21名为男生，14名为女生。通过比较两组的性别等一般资料显示差异较小，可比(P>0.05)。

(二)教学方法

比对组采用常规的方式来进行临床教学，主要以专科知识的讲解为主；探究组实习生采用病例导入式教学的方式来开展临床教学，主要方法为：(1)明确病例问题：带教老师在教学之前要结合实际的教学大纲来制定教学的计划，在制定过程中要结合医院当中真实病例来进行改编，在选择和设计病例问题时要保证具有针对性、启发性和实践性。(2)制定病例讨论方式：在教学过程中，教师要引导学生以实际的临床病例为主线来进行病例导入教学，首先来让学生选择、观察病例，然后再定时开展相应的病例导入教学的讲座，然后指导学生进行病例的分析、研究和讨论，最后进行全面性的总结。(3)实行病例讨论：首先，教师要为学生讲解病例导入教学的方法和实施的意义、口腔修复的概念以及最终的成绩考核方式；定时开展相关的专题讲座、总结会，对每个阶段学生的表现以及所出现的问题进行评定和总结。在……