信息化技术在中职课堂教学中的应用

车国燕

随着信息化技术在中职课堂教学中的广泛应用，教育行业逐渐朝着现代化方向发展。当前中职学生受信息化环境影响大，学生对网络相关的信息化技术设备和教学方式都表现出极大的兴趣，为了激发学生课堂学习兴趣，提高课堂教学质量和效率，中职教师必须重视信息化技术在中职课堂教学中的合理运用。本文从现实出发，首先分析信息化技术在中职课堂教学中的重要作用，其次分析当前信息化技术在中职课堂教学中存在的问题，最后提出有效对策，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。

中职学校作为培养职业技术人才的主要阵地，课堂教学必须顺应时代发展潮流，不断推动信息化教学改革。同时国家为了促进中职学校提升信息化教学水平，积极组织开展信息化教学设计比赛，为了激发中职学生学习动力，而后信息化课堂教学比赛应运而生，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，为培养学生的创新能力和自主学习能力打下坚实的基础。

1 信息化技术在中职课堂教学中的重要作用

1.1 激发学生学习兴趣，调动学习的主动性

传统中职课堂教学中以教师为主导，忽视了学生主观能动性的发挥，学生在课堂中被动接受知识，抑制了其主观价值，课堂注意力不够集中。但是信息化技术作为一种新型教学手段，为学生打造出信息化课堂，直接在多媒体屏幕上呈现出图片、视频及音像等，丰富了课堂将教学课件的色彩，吸引了学生的注意力，能够引导学生顺着教师教学思路进行思考和发言。尤其是在课前预习阶段，通过微课视频可以让学生提前了解课堂教学的难点和重点内容，指导学生在课下积极搜集有效资料来解决学习中的难题，从网络资源中搜索，加强了与教师的互动交流，锻炼了学生的自主学习能力，养成相互合作学习的意识。

1.2 提高了信息化教学水平，加强人才质量

中职学生由于基础知识薄弱，学习能力较低，因此在中职课堂学习中表现为思考不积极、学习散漫，不能有效监督自己主动学习。而中职学校是培养学生职业能力的重要场所，学生在校期间必须养成独立自主的学习能力，满足社会对现代化人才的需求。中职教师利用多媒体课件、慕课、微课等多种信息化技术为学生创设出声情并茂的教学情境，让学生更加直观、清楚地理解抽象的数学知识，从而为未来从事岗位工作打下良好的基础。信息化教学已经成为当前教育的发展趋势，学生在这种背景下必须要主动加强信息化技术的应用，提升自我，突破自我，成为一名社会合格的人才。

2 信息化技术在中职课堂教学中存在的问题

首先中职学校引入信息化技术时间并不长，因此对于信息化技术的操作方法，使用环节没有完全领悟，课堂教学中所采取的教学方法及教学模式相对落后单一，将教材内容机械式制成多媒体课件的情况屡见不鲜，没有真正重视学生在课堂中的主体地位，教学难点消化困难，无法灵活运用并且扎实掌握。微课、慕课等多样化信息技术都是中职课堂教学中的有力工具，但是教师在制作教学视频时不够认真，过于粗糙，没有考虑到学生的认知水平和学习特点，因此并不能完全吸引学生的注意力，激发学生兴趣。其次新课程改革后提倡将课堂还给学生，明确学生在中职课堂学习中的主体性地位，但是现实情况并非如此，教师不注意利用信息化技术引发学生思路，激发学生思考，而更多是为了应付学校检查而设置，这种信息化教学流于形式，学生感觉到更加迷茫，不明白教学视频穿插播放的真正意图，理解难度加大，教学质量没有明显提升。最后信息化技术教学的目的是增加教学过程中的直观性、动态性和趣味性，培养学生自主获取知识的能力，减少教师的参与，将课堂时间留给学生，但是当前中职课堂教学的形式是教师延长了为学生播放课件的时间，仅仅将以往的讲授环节转变为播放多媒体课件，其实质没有发生变化。学生在这种形势下无法养成自主思考和学习的习惯，更无从谈起自主探究、自主解决问题。

3 信息化技术在中职课堂教学中的应用对策

3.1 明确学生的课堂主体性地位

信息化技术是一把双刃剑，运用得当可以激发学生学习兴趣，培养出更高质量的人才，运用不当会偏离课堂教学主题，转移学生注意力，不能将精力集中在课堂教学内容上。因此在中职课堂教学中首先要注意发挥学生的主体性地位，信息化技术取代不了学生动脑、动手和动口的环节，在信息化技术工具的辅助下应该加强师生之间的互动交流。信息化技术运用的本质是促进学生自主，加强对知识的记忆和理解，因此要尊重学生的课堂地位，留给学生充足的自主自考、自主探究时间，提升学生动手操作能力，为学生营造出真实的模拟化学习环境，丰富课堂的趣味性，鼓励学生动手、动脑，调动多种感官的结合。将抽象的知识转化为内在能力。学生的职业能力培养是中职课堂教学中的重点问题，需要引起教师的重视。

3.2 运用信息化技术拓展学习互动平台

信息化技术的最大优势是不拘泥于时空限制，在课堂教学中的各个环节都可以使用，教师不仅要重视课堂上有限的学习时间，而且还要帮助学生做好课下的互动交流，信息化技术作为一种新兴技术，依托网络媒介，拓展了互动学习的平台，拓宽了学生的视野，学生的学习从课内延伸至课外，因此教师可以在课堂教学中将信息化技术与qq、微信群等相结合，方便解决学生的课堂疑问，有效提升课堂教学的质量和效率，让学生更加方便咨询老师。同时教师可以在群内上传制作的微课视频，方便学生预习，巩固课堂学习知识，通过反复观看熟练掌握教学重点和难点，加深学生的印象。

3.3 重视虚拟仿真软件的使用

中职学生是未来社会的职业人才，从事一线岗位工作，因此必须具备职业能力和综合素质，在中职课堂教学中要重视学生技能的培养。当前出现的虚拟仿真软件在中职课堂教学中逐渐得到普及和应用，利用仿真软件可以实现模拟场景，验证学生的结论，让学生养成良好的职业习惯，通过多媒体就碍事中的虚拟设备来掌握操作技能，培养动手能力，为实训及未来就业打下坚实的基础。仿真虚拟技术可以针对课堂教学理论知识展开验证，往往可以呈现现实中看不到的画面，让学生更加直观、形象看到动态变化的过程，解决学生在学习抽象理论知识中遇到的难题，方便学生理解和记忆，在未来从事相关工作时不会感到陌生，打造出了中职高效化教学课堂，丰富了教师教学的表现手法和形式。

4 結语

综上所述，我国当前正处于信息化高度发达时代，信息化技术已经普及应用到各个行业领域，教育行业也不例外。作为中职教师必须跟随时代发展步伐，主动提升个人的信息化水平，掌握各种信息化技术的操作方法和使用技能，能够为学生营造出真实的教学情境，提高课堂教学质量和效率，将中职学生打造成高质量职业人才。

（作者单位：陕西省商业学校）