小学语文阅读教学方面中互动教学模式

张文鹏 张继红

随着时代的发展，教育的模式和教育的理念也在不断地更新换代。小学语文阅读教学在语文教育中有着举足轻重的地位，不仅是提升学生们语言感知能力和情感审美能力的一个重要的环节还是培养学生们思维能力和语文素养的关键性手段。在综合素质培养的现代化课堂中，阅读教学中的互动教学模式的有效开展，有助于学生们在潜意识中形成对语文的学习能力，从而共同促进学生学习语文、学好语文。

1 阅读教学的重要意义

小学生由于年龄小，还无法完全的认识世界，所以认识事物难免会片面化，无法正确、准确地得出观点。小学生的阅历尚浅，知识面比较窄，在阅读方面都是有很大阻碍，但是小学生的语文阅读能力综合素质的培养是十分重要的，学生阅读能力的培养是小学语文教师在教学中的首要任务。如果可以在入学之初可以增加学生的阅读面，在课堂阅读教学中能有好的教学方式，这无疑对学生们来说也是一种福音。就好像古人所说的，“书读百遍，其义自见”。当我们反复的阅读之后，便会产生一种神奇的灵感，也有助于提升阅读的灵感，让阅读更加顺畅。小学的阅读不仅包含着课内阅读，还包含着课外阅读的范畴，学生们除了课内的阅读教学之外，可以根据自己的喜好进行课外选择性的阅读，这种阅读一般是在课外由学生们自主完成的，因此课内阅读教师的方式对学生们的影响是潜移默化的。

2 互动教学模式的含义

新课程改课不断地深入，在小学的阅读教学中加入互动教学的模式是简单而有效的。将互动的概念延伸到语文阅读教学之中，通过使用不同的学习方法，，然学生们产生相互作用力和影响力，从而调动学生们的学习积极性和动力，用最好的方式完成当前的阅读教学目标。在教学的过程中加入互动的概念，用现代的手段和方式将一些好的教学方式进行融合，成为新型的教学理念和模式。在小学期间，学生们在心理上和身体上都属于不成熟的阶段，学生们的阅读习惯就是从这个时候培养起来的，这时教师如果能引导学生培养出良好的阅读习惯，让学生和教师，学生和学生之间，学生和阅读文章之间产生深度的沟通，这样的沟通模式就是互动的教学模式，通过互动交流，学生们可以充分展现自己，还能培养起自身的阅读能力和情感理解能力，从而提升学生们的综合语文素养。

3 提升小学生的阅读品味

3.1加强对名著、经典的阅读

学生阅读哪些刊物、哪些内容是非常关键的，尤其是未成年的学生们世界观还未养成，只有在这一阶段进行正确的引导，才能养成良好的世界观、养成良好的阅读习惯。名著、经典带给人的事心灵上的震撼，也是一种强大的动力所在，只有加强小学生对适时年龄段的优秀作品阅读，才能提升小学生的阅读品味，让小学生在阅读方面有所长进。

3.2学校进行积极地阅读训练

学校的引导对于未成年人来说是弥足珍贵的，因为在学校的系统训练中，小学生可以克制懒散和不专注的坏习惯，能专心的进行阅读训练，这样的训练才是有成效的;再加上系统的训练可以快速的让学生领略阅读的魅力和阅读的技巧，让阅读成为小学生的日常习惯，这样才能有效的促进写作，才能写出好文章，反之又可以促进阅读。

4 提高小学语文阅读教学的互动教学模式探究

4.1引导学生们发挥想象力，促进互动教学模式的有效实施

语文教学是开放式的教学课程，学生们学习语文知识不是一蹴而就的，而是经过日积月累增加的。教师们在教学中要善于抓住课文知识的问题所在，与学生们进行互动，或者让学生之间进行互动，在互动模式中发挥学生们的想象力，促进课文的理解。例如：教师对二年级上册《坐井观天》这篇文章进行阅读教学时，可以提问学生，你们有没有想过如果有一天小青蛙从井底出来了，他会说些什么，会和身边的小伙伴怎样交流？这样的问题不是课本中的内容，是教师自行延伸的内容，但是不仅仅可以激发学生们的想象力，同时可以让学生们分组或者自行进行互动交流，互相交换看法，这样的阅读教學是培养学生阅读能力的方式，对学生们来说是在互动教学模式的引领下学会阅读。

4.2结合生活实际，进行深度的互动阅读教学模式

学生们的生活常识是慢慢积累起来的，生活的经验也是在点点滴滴中进行积累的教师们在引导学生们进行阅读时，要结合生活的实际进行互动模式教学。例如在《找春天》这篇文章中，教师可以让学生们分组进行讨论春天的来临究竟表现在哪里，你发现春天是怎样悄悄来临的？学生们进行分组讨论之后，由代表起来总结发言，在全班同学的相互交流中，春天的影子越来越清晰，这样的互动阅读教学模式不仅让学生们联系了生活的实际，更让学生们有一双发现新鲜事物的眼睛，对学生们的全面发展是非常有用的。

5 小结

小学语文阅读教学中的互动教学模式有助于教师和学生、学生和学生、学生和阅读文本之间的互动交流，可以有效地提高学生们的阅读兴趣，让学生们在语文的海洋里尽情的遨游，同时也是培养学生们语文素养的有效方式，有助于学生们在课内外的阅读中真正吃透弄懂，为今后的发展奠定基础。

（作者单位：宁阳县磁窑镇实验小学）