职高数学教学有效性初探

刘义辉

在我国教育体系不断完善的大背景下，职高成为了培养技术性人才的重要平台。从职高学生的角度出发，数学是一门基础课程，不仅有利于培养学生的逻辑思维能力，还能对学生未来发展形成积极的影响。但是，从当前职高数学教学情况来看，在有效性方面仍然存在一些不足之处，构建有效的职高数学课堂成为了教师所面临的重要任务。本文就提高职高数学教学有效性的方法展开了一系列的初探。

相比于普通高中的学生，职高的学生的文化知识基础较差，这样的教学情况对数学教师开展教学活动造成了一定的困难。职高学生不仅要学习数学这类文化基础课程，还需要学习专业理论与技能的课程。因此，职高数学教师应该对客观教学情况形成正确的认识，根据学生对数学知识的理解能力以及其职业需要，选择合适的教学方法，为学生开展数学教学活动。

1 开展以小组为单位的合作教学活动

良好的课堂气氛是强化学生理解数学知识的重要影响因素。在现代教学理念的指导下，学生的主体性得到进一步的凸显。职高数学教师可以根据教学目标以及学生的学习特点开展以小组为单位的合作教学活动。这样的教学方法不仅能达到培养学生自主学习能力的目标，还能强化学生之间的合作意识。例如，教师讲解到“数列”这个知识点时，教师可以按照“同组不同质”的原则对班级的学生实施分组，在黑板上写出一串数字，比如，-6、8、22、36、50、64……让学生以小组为单位，通过合作学习的方式探究这串数字中存在的内在规律，求出第n项以及前n项和，不同的学生其数学思维存在一定的差异，在讨论学习的过程中，能得到思维的碰撞，从而从不同的角度对数学知识形成更加深入的理解。

2 创设以现实生活为背景的教学情境

当前，情境创设法已经被广泛应用于各个学科的教学活动当中，并达到了较为理想的效果。职高数学课程中包含的一些知识点都与实际生活相关，能用于解决一些生活问题当中。针对这样的学科特点，中职数学教师可以根据教学内容为学生创设相应的教学情境，为学生营造生动的学习环境，从而培养其运用数学知识解决生活问题的能力。例如，教师讲解到“概率”这个部分时，教师可以为学生创设一个生活中常见的商场抽奖活动的情境。教师在讲台上摆放一个纸箱，告知学生纸箱中有100张红色的卡片和200张黄色的卡片，每位消费者每次从纸箱中抽取一张卡片，记录颜色后再放回纸箱当中，连续抽下一张，两张卡片的颜色不一致则代表中奖。由学生扮演消费者进行抽奖，并计算此次活动的中奖概率。这样的教学方式有效将实际生活与数学知识结合起来，便于学生运用数学知识解决生活问题。学生切身参与到抽奖活动当中，能使其对本概率以及随机事件的概念形成更加深刻的理解，有利于提高职高数学课堂教学活动的有效性。

3 将专业元素融入数学课堂当中

职高数学教师在开展教学活动的过程中，应该跳脱出教材内容的束缚，将更多的实际案例融入到课堂当中。通过这样的方式将学生的专业知识与数学课程联系起来，帮助学生构建学科之间的联系，提高学生学习数学课程的兴趣。数学教师根据学生的专业调整数学知识的呈现方式不仅有利于强化学生对专业知识的掌握程度，还能突出职高教育的特色。比如，针对计算机相关专业的学生而言，教师可以将数学知识与计算机算法的内容相结合，针对财务相关专业的学生而言，教师可以将数学知识融入到计算利润、成本等经济常量当中。例如，教师在为财务专业的学生开展数学教学活动的过程中，教师可以带领学生分析成本、利润与定价之间的关系，引导学生计算商家的盈亏情况等。又如，教师在为企业管理专业学生开展教学活动时，教师可以以贷款方式以及还款方式为教学案例，带领学生分析哪种还款方式更加划算。将专业元素融入到教学课堂当中有利于提高学生的数学综合能力。值得注意的是，教师应该根据实际的教学情况选择合适的专业内容进行结合，而不是为了融入专业元素而忽略了数学教育的本质。

4 构建完善性动态教学评价体系

要想提高职高数学课堂教学的有效性，构建完善的教学评价体系非常重要。传统的教学评价方式以学生在考试中的成绩作为评价的唯一依据，这样的评价方式体现出较强的单一性，不利于对学生的学习过程做出评价。因此，职高数学教师可以从完善性以及动态性的角度为学生构建教学评价体系。首先，教师可以让学生根据自己在一段时间内学习数学知识的收获进行自我评价;其次，教师可以让学生在小组间进行互相评价，评价的主要依据是学生在合作学习活动中的参与情况以及发言情况;最后，教师将学生在数学考试中的成绩与学生在课堂上的表现进行综合，形成教师评价。由教师将这几个方面的评价内容进行整理，形成针对学生学习数学这门课程的全面评价。学生可以根據评价体系的内容清楚了解自己在学习数学课程中存在的不足之处，并采用具有针对性的方法进行改进，教师可以根据教学评价调整教学方法和内容。

5 结论

综上所述，在职高课程体系中，数学占据着基础性的地位。职高数学教师应该充分认识到职高的教育特点，并通过开展以小组为单位的合作教学活动，创设以现实生活为背景的教学情境，将专业元素融入数学课堂当中以及构建完善性动态教学评价体系的方式向学生传授数学课程。通过本文对提高职高数学教学有效性的方法展开的一系列初探，希望能为促进职高数学教育发展提供一些参考价值。

（作者单位：云南省大理州云龙县民族职业高级中学）