探讨政治（思想品德）教学中的情景教学法

吕海秋

随着教育事业的不断发展，国家也加大对政治教育的重视，尤其是初中的政治（思想品德）教育。政治（思想品德）教育这门学科本就具有浓厚的理论性和政治性，学生学习起来难度比较大，在初中政治（思想品德）教学过程中，由于教师受到传统应试教育思想的束缚，在课堂教学上一直采用传统的灌溉式的教学方式，不仅不能提高课堂的教学质量，还会降低学生对政治（思想品德）学习的积极性，传统的教学方式已经不再适用于现代的教育教学活动，教师必须要对教学方式进行创新来满足现代政治教育的需求。本篇文章主要分析情景教学法在初中政治（思想品德）教学中的应用。

在初中阶段，政治（思想品德）教育是一门理论性非常强的学科，对学生养成正确的人生观、世界观和价值观有重要的影响。政治（思想品德）学科的特点就决定了学生在学习的过程中会有很大的难度，因此，在教学过程中，教师要合理的应用情景教学法，为学生营造一个生动形象的课堂学习氛围，引导学生更好的理解政治知识，从而有效的提高初中政治（思想品德）教学的课堂教学质量。

1 情景教学的含义和应用意义

初中政治（思想品德）是一门理论性和政治性较强的学科，相对于其他学科来说，政治（思想品德）在学习上的难度要更大一些，政治（思想品德）這门课程的主要教学目的就是要引导学生养成正确的世界观、人生观、价值观，让学生逐渐了解这个社会的发展。情景教学法作为一种有效的教学方法已经在教育领域得到了广泛的普及和应用。情景教学法简单的来说就是在教学过程中引入一些生动真实的情景，让学生置身在这个教学情景中，能够加深学生对知识的理解和应用，可以活跃课堂的教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习主动性，有利于提高学生对知识的探究能力，从而不断的提高学生的学习能力以及政治（思想品德）学科的课堂教学效率。

2 情景教学法在初中政治（思想品德）教学中的应用策略

初中政治（思想品德）对刚接触该课程的初中生来说难度是比较大的，再加上政治（思想品德）课程中存在大量的理论性知识，很容易导致课程氛围缺少活力，会影响学生的学习积极性和学习效率，而将情景教学法应用在初中政治（思想品德）教学中，能够通过创建各种教学情景来激发学生对政治（思想品德）的学习兴趣，调动学生的学习欲望，让学生主动参与到课堂教学活动中来，对提高政治（思想品德）的课堂教学水平以及学生的学习质量有很大的帮助。

2.1 结合实际生活导入情景，丰富教学内容

在初中政治（思想品德）中应用情景教学法，可以将教学内容与实际生活进行有机的结合，能够拉近政治与实际生活之间的距离，让学生能够更好的理解和掌握政治知识，还能充分的认识到政治在生活中的实际作用，从而能够有效的提高学生对知识的实际运用能力。例如，在学习《责任与角色同在》这一单元的内容时，教师就可以列举一个生活中的例子，比如大连公交车司机突发心脏病这件事，这名公交车司机在生命的最后一刻保证了公交车和乘客的安全，这便是责任与角色同在的实际案例，围绕着这个例子开展教学，让学生联系生活与之类似的例子，不仅将理论知识与实际生活进行了结合，还能有效的激发学生的学习兴趣，能够保证政治（思想品德）课堂教学的有效展开，有利于促进学生的全面发展。

2.2 利用多媒体进行辅助教学

随着信息技术的发展，多媒体技术作为一种有效的教学辅助工具已经在教育领域中得到了广泛的应用，在初中政治（思想品德）教学过程中，教师就可以利用多媒体来进行辅助教学，利用多媒体技术为学生创建教学情景，通过生动直观的视频或者动画，有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，将抽象的理论知识变得更加的具体，能够帮助学生更好的理解课堂的教学内容。例如，在学习《维护国家安全》时，教师就可以根据引言部分巴西龟这个案例，为学生播放外来物种入侵威胁国家安全的视频，通过播放巴西龟损害我国生物以及水源的视频，让学生意识到维护国家安全的重要性，理论性的知识配上具体的解说视频，可以最大限度的激发学生的学习积极性，不仅活跃了课堂的教学氛围，也能有效的提高学生的学习效率以及课堂的教学质量。

2.3 创建角色扮演情景

创建角色扮演情景也是情景教学法中的一种有效的教学方法，在初中政治（思想品德）教学中，通过创建角色扮演，能够加深学生对政治知识的认识和理解，对提高课堂教学质量有很大的帮助。例如，在学习《积极奉献社会》的相关知识时，让学生在实际的生活中扮演一个关爱他人、服务社会的角色，让学生在一点一滴的小事中感受到为社会为他人服务的意义，可以让学生切实的感受到关爱他人服务社会是一件正能量的事，能够激发学生的思维，让学生学习到更多的知识，为社会的发展做出自己的贡献。

2.4 创建问题情景

在初中政治（思想品德）教学中，创建问题教学情景能够有效的活跃学生的思维，培养学生对知识的探究能力，能够更好的引导学生进行政治（思想品德）的学习。例如，在学习《建设美好祖国》这一内容时，教师就可以为学生事先布置好几个问题，如“我们可以用哪些方式回报祖国？”、“如何关心国家的发展？”、“如何为国家的发展做出自己的贡献？”等问题，能够引发学生对建设美好祖国相关知识的求知欲，从而更好的学习。

3 结语

综上所述，在初中政治（思想品德）教学中应用情景教学法，能够有效的激发学生的学习兴趣，对提高政治（思想品德）的课堂教学效率以及学生的学习质量有很大的帮助，能够促进学生更好的学生政治（思想品德），促进学生的全面发展。

（作者单位：黑龙江省佳木斯市第九中学）