中职金属加工课程教学实践研究

何红青

[摘 要]金属加工和实训是中职机械专业的一门主要课程，鉴于加工理论有着较强的抽象性，教师要加强课堂教学实践，使学生在学习中熟练掌握金属的各个品类和特性，熟悉金属加工的工艺流程和技术重、难点，从而为社会培养更多专业型人才。在此背景下，就如何有效开展中职金属加工课程教学实践展开探讨，希望对大家有所帮助，着力提升本门课的教学质量和效率。

[关键词]中职;金属加工;教学实践;研究

在长期的中职教育过程中，教师仍是以课堂讲解为主，这就造成了课堂教学难以激发学生的学习兴趣、课堂教学氛围枯燥无味的情况。作为机械类专业课的典型代表，金属加工课程具有较强的实践性和操作性，但是，学校在课时安排方面存在不合理现象，一方面学生的自我管理和控制能力较差，一方面教师教学无法满足他们的学习需求，使学生在学校无法学到足够多的知识。下面，笔者从三个方面就开展金属加工教学实践展开探讨。

一、创设情境问题，激发学生兴趣

根据建构主义的理论，数学知识并不是简单地灌输到学生脑中，必须经过认识、加工来进行主动构建才能突破学习的重点和难点。问题情境能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，使学生思维活跃起来，快速进入课堂学习状态。在金属加工的课堂教学中，教师通过创设问题情境，使学生了解到本节课知识，快速进入学习状态，体会到学习的快乐感，更好地学习专业知识，进而加深对金属加工相关内容的理解。……