中职生自信心现状与对策研究

张斐然

本研究联系学校实际情况，采用自信心量表（PEI）对博罗中等专业学校的在校生进行测评与研究，采用数据分析与统计的方式，研究中职生自信心在性别、年龄、地区上的差异，并对其结果进行讨论，最后提出在学校教育中帮助学生树立自信心的方法。

1 问题提出

在20世纪末，自信是作为自我意识的一个成分存在的，而伴随着健全人格理论的出现，为自我研究提供了新的方向，该理论把自信看成是人格健全的核心因素之一，显示出自信研究的意义和价值。从相关文献研究及众多中职学校心理老师的探讨来看，中职学生普遍具有以下特点：1.情感迟钝，行为退缩;2.思维发展滞后;3.自我觉察能力差，行为外归因;4.自卑情节严重，自我防御强;5.缺乏意志力，自控能力差;6.盲目从众心理严重。

2 研究方法

2.1 测量对象

本研究实施时，博罗中专16级、17级、18级不同专业、不同性别、不同地区的学生，共2628。在每一年级随机选取部分班级实测，共发放问卷1500份，个人评价问卷回收1193份，其中有效问卷为1140份.

2.2 测量工具

本次研究主要使用自信心量表（PEI）。该量表是用来评定自我评价的一个方面——自信。它含有6个最常用的维度作为其分量表。除了这些分量表外，还有一些条目是评定总体自信心强弱和有可能会影响自信心判断的心境状态，该量表测量的相关系数为，女性0.90，男性0.93.该量表共计54个条目，以1-4评分，总分54-216，分值越高，表明自信程度就越高。基于本文研究目的，我们只需要得出自信的总分即可。……