小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探究

周前

摘 要：小学数学是学生学习过程中的重要基础，能够为学生将来学习奠定基石，因此教师在小学数学课堂教学的过程当中，应当采用不同的教学手段，激发学生们的学习积极性，最终提升课堂效果，实现小学数学课堂教学的高效化管理。学生在学习过程中不仅仅应当掌握知识和技能，更应当在学习的过程中提升自身的数学素养，提高学生的学习积极性能够使得学生集中学习注意力，快速理解并且掌握数学理念。本文就小学数学教学中提高学生的学习积极性进行探讨，希望能给大家带来一些意见。

關键词：小学数学；学习积极性；策略

小学数学要求学生应当掌握一定的数学知识，还应当要求学生具备数学思维能力，从数学的角度去思考问题，然而对于学生来说数学这一门学科是不得不学习的课程，这个课程包含了很多复杂的公式定理，只有完成对这些公式定理的记忆才能够提升数学成绩，这种想法直接影响了学生对于数学学习的兴趣，很多学生对数学学习甚至存在着排斥心理，通过创新教学方式，不断激发学生的学习积极性，最终完成教学目标。

一、小学数学教学现状

（一）师生互动较少

小学语文写作课堂需要教师努力营造积极的学习氛围，只有这样才能够充分调动学生对语文的学习兴趣。然而通过调查我们发现，当前小学语文课堂教学的过程当中，师生之间缺乏互动，因而也导致学生缺乏参与课堂讨论的积极性，其中的主要原因是小学语文课堂教学的过程当中使用的教学手段过于单一且十分单调，无法充分吸引学生们的学习积极性，再加上在小学这一阶段的孩子天性比较活泼好动，过于死板的教学无法吸引学生们的学习兴趣，也不利于培养学生的表达能力[1]。

（二）忽略学生主体性

在传统小学数学教学的过程当中，主要是以课本以及老师作为教学的中心，在这种背景之下，学生的学习只能按部就班，然而在当前的信息时代一些传统的教学方法已经不能够与课程安排相融合，也不利于实现社会差异性。很多学生并没有讲太多的时间用于数学学习上，学生学习负担过重、学习效率低下、缺乏有效的学习机制等因素都影响着学生数学学习的积极性。

二、小学数学教学中提高学生学习积极性的对策

（一）将游戏引入课堂

学生具有好动好奇的天性，而游戏也是小学这一阶段学生最喜欢的活动，通过在小学数学教学过程中穿插一些游戏，能够调动学生的学习积极性，例如在讲解加减法的过程中，教师可以为学生准备一些计数棒工具，这样学生能够在游戏的过程当中，掌握该堂课需要学习的知识。与此同时，也能够使得抽象难懂的数学知识变得更加直观，通过将游戏引入小学数学课堂教学中也能够使得学生充分感受到数学来源于生活，在激发学生学习兴趣的同时，也提高了小学数学教学效果[2]。

（二）合理运用多媒体

在将多媒体教学技术应用于小学数学教学中，有利于激发学生的学习积极性，学习积极性是学生数学学习的动力所在，一旦缺乏学习积极性，学生就会在学习过程中出现消极怠慢的行为，这不利于教学效果的实现，因此作为教师应当积极调动学生的学习积极性，借助多媒体教学技术使得教学内容更加直观，提升学生们对于数学的理解能力。例如在教学《圆》这一节课时教师可以运用多媒体教学技术，设计一组马拉车的画面，通过将车轮换为圆形、正方形、三角形等，让学生直观的感受到车轮为什么是圆形的，通过这种教学设计能够激发学生的求知欲望，而精彩的课堂教学开头也能够引导学生更快的进入学习状态，给学生带来更多新鲜的感受[3]。

（三）实现情景化教学

教师在小学数学教学的过程当中，可以围绕教材内容不断调整学生们的学习状态，通过创造教学情景能够使得学生在学习过程中成功进入问题教学情境中，激发探索精神投入数学知识学习。通过揭示数学概念的形成原理，掌握小学阶段的知识内容。与此同时，通过情境创设也能够激发学生探索知识的信心，为培养学生学习热情，构建良好师生关系奠定基础，在构建情景教学的过程当中，也能够进一步培养学生们的创造探索精神[4]。在“角的初步认识”这一堂课中教师可以运用动画的方式，为学生呈现角的多种角度，让学生更加深入的思考生活中存在的角。教学情境可以增强学生们的自主学习能力，提高学生们的数学学习综合水平，敢于迎接数学学习过程中的一些挑战，提高学生在学习过程中的自我效能感。

结束语：

教师在小学数学教学的过程当中，应当充分树立以人为本的教学观念，通过激发学生学习积极性，从而使得学生在深刻理解数学定理的基础之上培养自身的综合素质，最终将数学知识更好地应用于实际生活之中。

参考文献：

[1]魏小艳.小学中高年级数学课堂有效互动课堂模式的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：163.

[2]袁正艳.提高农村小学数学学困生学习主动性的方法浅析[J].课程教育研究，2018（33）：130.

[3]沙日娜.以素质教育为核心的小学数学教学方法研究[J].内蒙古教育，2018（14）：94-95.

[4]苏春峰.小组合作学习在小学数学教学中的应用初探[J].内蒙古教育，2018（06）：62-63.