解读小学高年级语文古诗鉴赏教学的有效方法

陈宗诚

摘 要：语文是人类在长期发展过程中所形成的获取知识内容的一个重要工具，自身也是文化的重要构成部分，可以说是兼具了工具性与人文性的双重特征。而古诗作为我国文化中的重要内容，是小学生在学习过程中所必要学习的知识，需要教师在课上加以有效引导。本文将结合实际情况，对小学高年级语文古诗鉴赏教学的有效方法进行详细分析，以期为今后开展的小学语文教学提供宝贵参考。

关键词：小学高年级；语文；古诗鉴赏；有效方法

古诗是古代文学的一种体裁，语言表达方式与现代汉语存在较大差异，其中蕴含了较为丰富的知识内容与情感意蕴。为了让小学生能够从更深层次理解语文知识，了解我国传统文化，教师应该积极对古诗鉴赏教学开展的有效方法进行探索，进而在课上更为详细地为学生讲解古诗方面的知识内容，提高学生的人文素养。

一、小学高年级语文古诗鉴赏教学问题分析

虽然在新课改不断深化的时代背景下，教师的教学方法、教学理念等都作出改变，也开始重视学生的课堂主体地位，但是传统教学观念仍然根深蒂固，容易对教师进行古诗鉴赏教学造成干扰，阻碍教学的顺利完成。首先，学生课堂主体地位不是十分明显。新课程标准中明确了学生的主体地位，而教师在课上也开始注意对这一点进行了调整。然而在实际教学过程中，教师仍然存在忽视学生个性化观点的情况，课上教师也会通过提问的方式来与学生进行互动交流，对于学生多样化的回答教师通常都是持否定态度，将自己的理解以及教材大纲对古诗内容的理解作为唯一的准确答案，对学生开放性思维的形成与个性化发展都造成了一定影响[1]。其次，教学方法单一性问题。在新课改背景下，小学语文教师的古诗鉴赏教学方法也作出调整，对方法的运用也更为丰富。可是实际上，教师对于教学方法的选用，往往是建立在统一化基础上来完成的，“一刀切”教学十分明显，没有结合学生的实际情况，在不同班级、年级采取同样的教学方式，进而影响到学生古诗知识、内容获取情况。除此之外，缺乏课外资料的延展，也是限制古诗鉴赏教学有效性的一大因素，需要教师在今后酌情进行调整。

二、小学高年级语文古诗鉴赏教学的有效方法

基于上述分析，单一的教学方式已经无法满足现阶段语文教学的需求，且不利于学生从更深层次了解古诗意境。这也需要小学语文教师结合具体教学内容，来对古诗鉴赏教学开展有效的方法进行积极探索。

（一）在阅读古诗中融入情感

在学习古诗时，教师首先应该让学生对其进行熟读与朗诵，在此基础上开展各项教学工作。由于高年级学生自己已经具备一定的语文知识与素养，在古诗阅读的过程中，可以初步理解古诗所描绘的情境。而为了让学生能够更加有感情地进行诵读，教师则是可以根据古诗的意境，来为学生配乐，让学生可以在音乐的配合下，更为细致的分析、理解古詩中的内容，帮助学生融入情感。在诵读结束以后，教师可以让学生对自己在朗诵时的感悟进行阐述，也可以在同学间进行交流。针对一些个性化理解，教师应予以认真、客观的评价，鼓励学生勇于表达自己的想法，培养学生对古诗的热爱之情[2]。

（二）为学生营造古诗词中的意境

良好的课堂意境对于学生理解古诗内容起到较好的辅助作用，而只有将意境融入课堂，才能够帮助学生更好地感受古诗，以及诗人所要表达的情感。一方面，教师可以收集较多有关古诗的内容资料，利用多媒体向学生展示有关古诗的图片、小视频，让学生能够初步感受古诗。另一方面，则是从关键字着手，来对古诗内容加以赏析，在这一过程中教师应注意与学生之间的互动，认真听取学生的想法，然后进行总结。在此基础上，教师可以将整首古诗所描述的画面利用flsdh制作出来，形成画面感，帮助学生快速理解古诗内容与深刻内涵。例如，教师在讲授《泊船瓜洲》这一部分知识内容时，就可以收集一些图片，为学生理解古诗奠定基调，吸引学生的注意力，而后则是对其中“泊”“绿”“还”等进行讲解，在学生基本理解古诗内容以后，最后配合一个动态视频与音乐，让学生随着视频、音乐来进行朗诵，帮助学生更好地融入诗词当中。

（三）拓展学生视野

学生古诗词阅读能力的提升，需要建立在大量阅读的基础上。因此，教师应注意，在讲授完课内知识以后，还应该更进一步地为学生科普知识内容，让学生能够在学习这一篇古诗以后，可以阅读到更多关于古诗、作者等方面的相关内容，如推荐学生背诵作者的其他古诗，了解作者的写作风格等等，为学生古诗理解力、韵律以及人文素养的提升奠定基础。

结束语：

综上所述，在小学教学阶段，古诗鉴赏是较为主要的一部分内容，对于学生人文素养的提升有着重要作用。为此，小学语文教师需要积极进行探索，突破传统教学方面的诸多限制，通过在阅读古诗中融入情感、为学生营造古诗词中的意境、拓展学生视野等方式来践行该项教学内容，帮助学生从更深层次理解古诗中所描绘的诗词意境以及包含的深刻情感，提高学生的文学素养。

参考文献：

[1]刘光明. 小学语文古诗词鉴赏教学的有效方法[J]. 科普童话，2015（22）.

[2]王琪. 小学高年级语文古诗鉴赏教学的有效方法[J]. 华夏教师，2018，114（30）：25.