关于幼儿教育教学中的常见问题及对策研究

苏培

摘 要：幼儿教育是孩子学习阶段最为重要的一个时期，对幼儿以后的生活和工作都有至关重要的作用，幼时的教育甚至还影响着孩子的一生，但现在幼儿教育却存在着一些隐性或显性的问题，这对幼儿的教育发展有着一定的负面影响，我国教育部门也将幼儿教育划为了重点。基于此，笔者针对这些问题做出了一些相应的对策，从而改善幼儿教育观念，提高幼儿教育的质量，促进幼儿教育全面发展。

关键词：幼儿；教育；教学；常见问题；对策；研究

一、幼儿教育教学中的常见问题

（一）教育理念陈旧

现如今幼儿教育教学中教学方法观念陈旧现象比较显著，许多老师的教学表达就是 “我怎么教的，他就怎么学会”，这也是幼儿教育教学越来越僵硬化的最直接原因，许多老师对于幼儿教育的教学方法缺乏一些了解，发展新颖的教学方法积极性比较低，更加无法将更加有效的教学方法实践到幼儿教学中去。现在的大部分老师就是以口传心授的方式来进行幼儿教育，这也极大地降低了幼儿教育课堂的趣味性，更为重要的问题是，随着这种教学方法的进行，许多幼儿已经逐渐丧失了对学习新知识的积极性。

（二）灌输式教育方法广泛存在

现在我国幼儿教育的教学方法普遍存在着灌输式的方式，这严重影响了幼儿的全面发展，这种方式学习到的知识无非就是看学生对于老师的口传心授的掌握程度，这也阻碍了幼儿好学的天性，对幼儿未来的身心健康发展有着严重的危害。老师在进行教学时，只是一味地进行传授“死知识”，这也降低了学生对学习的积极兴趣，这也限制了幼儿本身的发展潜力。

（三）幼儿自信心缺乏

许多幼儿因为家庭原因，到了上学的年龄时，一天也见不到父母，幼儿对学校也充满了恐惧和紧张，因为这些因素，有的幼儿在家的表现欲极强，但是因为在学校的原因，这也是导致幼儿自信心不足的重要原因。

（四）幼儿教育教学没有受到重视

在开展幼儿教育中，还有许多的因素阻碍着教育教学的发展，近年来国家在对于幼儿教育教学中经费的投入明显和中学教学教育的经费有着很大的差距，而且从事幼儿教育的老师的文化素质较差，缺少一种随机应变的教学理念，老师对幼儿的学习行为不能够深刻地理解，这就导致了老师不能正确领导幼儿学习，所以还需要对幼儿教育教学加以大力发展。

（五）缺少幼儿之间的差异重视

有的幼儿智力比较高，对于老师讲的知识容易理解，但有的幼儿智力比较低，所以在学习的时候就会比较吃力。不同的幼儿的智力发展是不同的，有的智力发育晚，有的智力发育早，而两者之间的理解和学习能力是不一样的，所以老师除了教导幼儿学习知识时，也要注重与对幼儿的情感交流，但在我国幼儿教师普遍缺少对于幼儿这种情况的相应措施。

二、幼儿教育教学中的对策

（一）加强幼儿教育的力度

现在国家重视九年义务教育的局面比较显著，但幼儿教育也是非常的重要，在加大九年义务教育的同时，也应该注重幼儿教师的优化，促进幼儿教师的全面发展，因为幼儿教育阶段是一个极其重要的时期。

（二）优化教学方法

优化教学方法可以极大地提高幼儿的学习质量和学习兴趣，开展一些学习活动也是非常重要的，例如，可以组织学习小组，让幼儿分成几个小组，每组隔几天换一个小组长，幼儿时期的孩子心性比较简单，以这种方法来调动幼儿的学习积极性，而且分成小组可以极大地让学生之间的感情加深，更好地促进了幼儿的学习进度。

（三）培养良好的师生关系

良好的师生关系能够更好地开展教育教学活动，老师作为幼儿的导师，更加要加强建立良好的师生关系，老师应该用尽多种手段来促进师生关系的良好培养。刚进入学习阶段的幼儿对老师有着一种恐惧心理，而老师应该在课堂中建立一种放松的学习气氛，让幼儿改变对老师的恐惧心理，老师和幼儿也可以以一种家人的身份来进行教育教学，这样才能教学更为顺利地进行。

（四）合理运用教学模式

处于学前状态的孩子具备较大的好奇心和好学能力，在教育教学的时候，老师应该在孩子的潜力方面重点培养和教导，保证幼儿在以后的社会道路上有一个明确的目标，而教导幼儿的教学模式应该放弃传统的教学方式，按照最新化的教学方式，才能实现孩子的全面发展，所以老师应该具备改善自己教学理念的能力，對学生的自身优点进行引导，将孩子的优点挖掘出来。孩子的年龄也是一个决定他好不好学的因素，老师可以根据这一特点来计划教学模式，这样可以在一定的程度上提高幼儿的学习效率。

（五）改善教学环境

学习的最好方法就是学生对于外界的学习兴趣，营造一种轻松自然的学习环境，可以更好地唤醒孩子对外界的好奇心，使孩子能在轻松的环境下不自觉地进入学习状态，这样的学习环境可以极大地培养孩子的情操，增强了孩子的认知能力，使学生在学习新知识的时候更容易理解和掌握。

结束语：

幼儿教学是孩子学习生涯中极为重要的一部分，在国家的教育部门也有着很大的地位和作用，幼儿教育教学的工作者应该将自身的学习经验和对孩子的心理变化的理解来进行深刻的分析，并且根据分析来找到应对的策略，希望能够通过教学问题上的解决，来实现孩子的全面健康发展。要真正达到幼儿学习的全面发展，还需要老师，父母和教育部门的共同努力。而且学习的课程也是幼儿学习的基础，在教学当中，老师也应该以学生为主体，课程为辅助，才能更加有效地取得良好的成果。

参考文献：

[1]郭淑珍.幼儿教育教学中的常见问题及对策[J].甘肃教育，2019（13）：137.

[2]毕雁南.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教，2017（05）：145+147.