浅谈小学数学教学中教师的角色转变

李宇

摘要：要想适应新课改的发展，将课堂还给学生，让学生做课堂学习的主人，教师就要进行角色转换，摒弃以往居高临下的指挥者，尝试做学生学习过程中的引导者、组织者。本文结合实际谈一谈小学数学教师如何进行角色转变，以期为实践提供参考依据。

关键词：小学数学;教师;角色;转变

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0154-01

在小学众多科目中，数学是一门十分重要的必修课程。虽然数学课堂是学生学习知识的场所，但这也是教师进行教学活动的舞台，要想取得好的教学效果，不仅需要教师具有丰富的学识，还需要教师想方设法做好课堂教学的组织者和引导者，也就是说教师必须进行角色转换，摒弃以往居高临下的指挥者，而是应当尝试做学生学习过程中的引导者、组织者、合作者等等，那么要让学生成为学习的主人、课堂的主体，而教师扮演着什么样的角色呢？现结合小学数学教学实践对数学教师所扮演的角色浅谈如下几点体会：

1.教师要做课堂教学过程中呈现出信息的“重组者”

教师在教学过程中的角色，不仅是知识的“呈现者”，对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现出信息的“重组者”。教师精心设计预案，为学生重组留有足够的空间与时间。对学生在课堂上可能发生的情况，从多方面进行预测，并准备应对策略。为了调动学生全面参与，确立学生的主体地位，教师不能急于讲解知识，而是应当采用小组讨论的形式，让学生自己互相提问，互相帮助，共同商讨，解决问题。……