差异教学在初中地理教学中的应用策略

毛华兴

【摘要】：每个班级的学生都存在一定的差异，各个教师都行根据学生学习的需要区别对待，如此才能进行区别辅导与教学，把握学生在学习过程中的端正态度，让各个学生都能最大程度地获取知识，这也是当前新课标标准的要求，同时又是高层次的要求，而且也是广大教育者教学的重要方向。当前背景下很有必要分析差异教学的分析，主动探索差异教学当方式的应用，如此才能促进学生全面发展。由此可见，接下来本文就以下几个方面探讨差异教学在初中地理教学的应用策略。

【关键词】：差异教学 初中地理 应用策略

差异教学属于教学方式中的一种，其又是一种教学思想，要求教育者应遵循学生个性差异，重视学生的学习过程，以此为教学的依据发展学生的学习基础。差异教学与传统的教学相比存在一定的差异，且教学针对性更强，尊重学生的个性差异的同时也能充分利用生生之间的个体差异有效开展工作【1】。这种教学方式反对的是程序化以及机械化，加大力度培养学生的个性，最大程度的发挥学生的潜能。

1.高中学生地理学习的差异

从当前我国高中地理的学习来看，学生之间比较突出的差异有以下几个方面：

1.1学生地理基础存在差异

进入初中阶段后由于生活背景以及經历存在差异，初中阶段仍然存在师资力量以及教师对地理学科的重视程度，使得学生在掌握地理知识时仍然存在较大差异。

1.2学生学习行为方面存在差异