基于核心素养探究初中生物教学策略

黄惠玲

摘 要：生物学科与人类的生活息息相关，它既与种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等传统领域关系密切;又涉足了食品、化工、环境保护、能源和冶金工业、仿生学、电子技术和信息技术等新的领域，因此学好生物对学生来讲意义重大。基于此，本文以初中生物课程为例，探究提升学生生物核心素养的有效途径。

关键词：核心素养;初中生物;教学策略

新课程改革背景下的初中生物学科核心素养包括对生命观念的理解与运用、理性思维能力的锻炼、科学探究能力的提升等内容，有利于培养学生全面、科学的生命观;有利于激发学生的潜能、提升其整体素质;有利于学生理性思维和科学探究态度的塑造等，因此有必要基于核心素养探究初中生物教学的有效策略。基于此，笔者提出了以下三点建议，以期为教育工作作出自己的贡献。

一、重生活、重过程，理解生命含义

从水生到陆生、从简单到复杂、从低等到高等，生物在不断地进化，生命在不断地延伸，正是有了这些形形色色的生命个体，我们的世界才充满了无限的生机，才能生活的丰富多彩。同时每个生命都有其特殊意义，理解不同生命个体的的生存意义是学好生物课程的基础。因此，在教学实践活动中，教师最重要也是首要的就是教会学生珍视生命、重视生活、懂得生命存在的意义，为学好初中生物课程打下良好的基础。

如，在学习《人类的起源与进化》这一节内容时，笔者先是用一个生活情景导入了本课的学习中：在日常生活中我们经常会看到小婴儿爬行，后来蹒跚学步直至直立行走，那么你认为让人类直立行走的原因是什么？……