科学导入，提升小学数学教学效率

课堂导入是老师在开展新课讲解时的一种情景教学方法，它能承上启下让学生更快的进入到课程学习当中。有了良好的课堂导入技巧，课堂教学的成效将大大提高。悉心设计的课堂导入可以唤醒学生学习的兴趣心，启发学生思维形象能力，引导学生主动参与到学习当中，为接下来的知识学习铺垫道路，更能联系以往知识与新知识的通道，关联整个教学计划，发挥一举成功的作用。笔者根据自己多年的数学教学经验以及结合新课程改革，现就一些导入方法探讨如下：

一、课堂导入应该遵循的原则

（一）情境性

所谓情境，具体包括相应的教学情景和语境。数学这门学科又属于典型的基础性语言，在特定场合的日常生活中都会广泛应用到相应的数学语言。所以在小学数学课堂教学过程中，教师要通过相应的教学策略，创设相应的数学教学情景，促使学生积极投身到相应的学习环境中，调动自己的积极、主动性思维进行创造性学习，从而有效提高学生的数学学习水平。

（二）趣味性

著名的认知心理学家布鲁纳说过这样一段话：“只有将学生的学习兴趣激发出来，才能促使学生进行长久性学习。”如果从心理学角度出发，只有对事物产生相应的趣味性，才能促使学生对具体事物进行积极主动的探索。小学数学课堂教学过程中，教师在导入课程的时候，可以通过多媒體，或者图片、故事等形式，吸引学生，促使学生对数学知识产生浓厚的兴趣。……