小学科学“做与思”融合的教学有效性策略

王斌杰

摘 要：小学生教学主要是我国课程教育发展当中最重要的一部分，所以要对小学生进行有效的教学，从而培养学生的动手能力以及思维能力。小学科学这一学科就能够有效培养小学生的操作能力与思考能力。而本文对小学科学“做与思”融合的教学有效性进行探讨，提出相应的教学策略。希望能够对现代小学科学的教学提供一些借鉴与帮助。

关键词：小学科学;“做与思”;教学有效性

引言：小学科学教师要注重运用自身的教学手段，创新教学理念与教学方式。从而让学生在学习过程当中感受“做与思”相结合的主要学习思想，从而锻炼自身操作能力及思维能力。教师要对学生进行启发与引导，创设多元化的科学教学活动，有效激发学生的思维以及个性发展。从而让学生将科学与生活接轨，最终培养其学生在学习与生活当中做与思的习惯。

一、诱导创新，培养学生“做与思”意识

在小学数学的课程当中，创新是教师需要对学生进行诱导的重要内容。而教师也应当在课堂当中创设多元化的教学情境，在情境当中诱导学生进行探究与创新。可以让学生进行案例分析、实物探究、实践操作、实践观察或者通过多媒体展示等为学生创设情景。这样能够使得小学生的注意力集中，并且激发学生的学习兴趣以及课堂积极性。对活跃课堂氛围也有着积极的促进作用。并且，在多媒体的运用当中能够为小学生带来丰富多彩的教学课堂。……