“和合”之后，和而不同——论学校文化的迭代与再生

杜坚民

摘要：自2010年易地建校以来，学校始终以“和合”文化为核心，打造“和合”校园。“和合”之后，追求和而不同。“和合”是对原有传统、价值观的融合和继承，“和而不同”则是在传承基础上的迭代和再生，从推进教学改革、凝聚教师团队、打造学校特色等维度渐次推进。

关键词：学校文化和合和而不同

自2010年易地建校以来，学校始终以“和合”文化为核心，打造“和合”校园。如今，“和合之校”已在金阊新城这片沃土崭露头角。“和合”之后，学校又该走向何方呢？我们的定位是：和而不同。“和合”是对原有传统、价值观的融合和继承，“和而不同”则是在传承基础上的迭代和再生。展望学校的未来发展，必将是“百亩之园，精耕新成”。“百亩之园”，指学校占地之广、教师耕耘土地之沃;“精耕新成”，则是“和合人”在创新理念的引领下精耕细作，收获新的成就。

一、推进“和而不同”的教学改革

（一）革新教师备课方式

在教育信息化高度发达的今天，以往机械、冗长的手抄备课已然无法适应新时代的要求，备课方式的革新刻不容缓。唯有摒弃大量机械重复的“抄教案”的无效劳动，摆脱形式主义的束缚，教师才能把更多的精力转移到学习和研究上来。我们推行全学科电子备课，追求“实用、灵活、有个性”的备课方式，“减负”不“减效”——以学科、年级为单位，一学期开展八次小组教研活动，每次教研活动围绕一个单元主题。第一步：主讲人（由教研组成员轮流担任）进行单元分析，确定本单元的教学内容在本册教材中的地位，列出教学重难点、教学建议和教学过程，设计配套练习题。……