写人叙事类文章的阅读教学方略——以《少年王冕》一课为例

袁飞

摘要：小学语文教材中，写人叙事类文章所占的比重很大。这类文章内容情节性强，注重人物形象的刻畫，且情感表露真实，容易激发学生的阅读兴趣。以《少年王冕》一课的教学为例，梳理教学写人叙事类文章的相关策略：思维碰撞，初步感知;潜心朗读，逐层品悟;文本补白，深度领悟。

关键词：写人叙事类文章深度阅读教学策略

小学语文教材中，写人叙事类文章所占的比重很大，这类文章内容情节性强，注重人物形象的刻画，往往会通过典型事例来体现人物的特点和品质;这类文章往往蕴含作者独特的情感，且情感表露真实，容易激发学生的阅读兴趣。苏教版小学语文五年级上册《少年王冕》一课就是典型的写人叙事类文章，它讲述了元末明初的画家、诗人王冕小时候虽家境贫寒，替人放牛，但仍不忘读书学习，通过刻苦学画，终成画荷花高手的故事。本文以该课为例，谈谈写人叙事类文章的教学策略。

《少年王冕》一课的首要价值在于对人物形象的品析。达成这一目标，需要教师引导学生进行深度阅读，细品王冕和母亲的语言，分析王冕的行动，走进王冕的内心世界，感受人物性格，读出人物形象。

一、思维碰撞，初步感知

引导学生进行思维碰撞，让学生体悟人物的语言描写，有助于他们走近人物形象，对人物性格形成初步感知。

《少年王冕》一课的篇幅较长，但母子的对话描写却只有一处。这段对话，让母亲的艰辛与无奈、王冕的懂事与孝顺跃然纸上，令人动容，感人至深，值得品味。……