基于学生核心素养的初中物理教学研究

李琰

摘 要：在初中阶段，科学素养既是学生学习的源动力，也是学生后续学习的重要基础，在课堂教学中，教师应依托物理学科的特点，积极开展实践研究，培养学生的科学素养。

关键词：实验教学;科学素养;实践研究

1、抓住兴趣，调动思维，提高学生观察力

演示实验一般是指教师事先准备一些实验器材，在课堂上为学生展示一些趣味性的实验，再引出一些物理概念，得出一些物理规律。俗话说：“良好的开始是成功的一半。”教师精彩的演示，往往能冲击学生的视觉感官，留给学生难以忘怀的印象。在讲授《浮力》一课当中关于“阿基米德原理”知识的时候，先做好相应的物品准备：弹簧测力计、金属块、量筒、水。先进行导入，向学生提问：在寓言故事当中，乌鸦喝水的故事大家都是听过的，那么，大家知道乌鸦是如何喝到水的吗？之后教师让学生进行自主谈论，引入浮力的概念。学生在知晓浮力的概念之后，便对于乌鸦喝水的故事有了科学的解释，这时教师引入“阿基米德原理”，向学生提问，浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系，再带领学生进行实验，可以设计一下实验步骤：

（1）把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。

（2）在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。

（3）把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。

（4）根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）。

（5）计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g计算出物体排开液体的重力。……