高中数学教学中有效问题情境的创设

陈静兴

摘  要：随着教育体制改革的不断深化，课堂教学模式已由传统的“以教师为中心”转向了“以学生为中心”，教师的职责也从课本知识的单一灌输转变为了教授学生学习技能、培养学生学习能力与核心素养。在高中数学教学中创设问题情境，可以引发学生认知上的冲突，进而使学生在兴趣的驱动下，自觉投入到对数学知识的研究与探索活动中，从而有利于获取理想中的教学预期。下面，本文对高中数学教学中问题情境的创设方法展开论述，以供参考。

关键词：高中数学;问题情境;趣味;生活;合作

在传统的高中数学课堂中，教师通常只是一味地向学生进行课本知识和应试技巧的讲授和灌输，这便严重阻碍了学生思维的发展和主体性的发挥，进而更无从谈起课堂教学质量和效率的提高。因此，为从根本上扭转传统课堂长期以来低效的现状，教师就需尽早转变教与学的方式，并立足学生特点与学科特点来创设多种类型、丰富多彩的问题情境，以引导学生自主获取新知识，形成自身独特的学习与情感体验，从而实现高中数学有效教学。

一、依托趣味场景，创设问题情境，引发学生主动思考

于高中生而言，他们对于一门学科的学习同样在很大程度上建立在兴趣的基础上，且更加倾向于在特定的情境中进行学习与探索，而非通过机械地背诵和记忆来掌握和领会所学知识。因此，在高中数学教学之初，教师不妨根据学生的身心特点，以及教学的具体内容和需要，依托趣味场景来提出富有启迪和思考价值的问题，以此来引发学生的主动思考和急于了解新知的迫切愿望。……