来华留学生中国文化体验课教学的几点思考

王淑欣

摘  要：现如今，我国陆陆续续的不断有来华学习的外国学生，在来华学生队伍不断壮大的同时，显得中国文化课的教学战略意义更为重要。为了更好的建设留华学生中国文化课的教学体验，我们需要有明确的发展方向和明确的教学方案，给留华学生留下深刻的留学印象。经过长期的教学实践证明，想给留华学生做好中国文化的体验课，我们必须要坚持做到有"专业的教学团队"、"专业的教学计划"、以及"专业的教学场地"等主要三个条件，在此条件之上，不断创新和变化教学模式，来促进培养学生的综合素质，同时这也是实现提高中国文化课战略意义的重要途径之一。

关键词：来华留学生;中国文化体验课;思考

为了加深文化交流，特此为来华留学生提供交流平台，加深对中国文化的了解。在交流过程中，用体验的方式进行教学，内容丰富多彩，有专项教学计划，培养留学生综合素质。在体验过程中不能以教材内容为主，这样会使留学生的学习兴趣不高，主动性参与性都不会增强。实现以留学生为主的体验课，以留学生体验为主，以生态课堂为主，以主题为主的中国文化课教学。对于留学生来讲，在中国语言学习是非常重要的，语言学习非常广泛，包含的文化多，具有深刻意义，多方面理解。在体验学习过程中，在不同的文化体验课地点，让留学生通过语言学习，自己独立多方位思考，使留学生从内心感受到文化体验课的核心，参与其中，融合到文化生活当中。最后，通过学习，加强留学生对中国传统文化体验度的同时，也加强留学生对中华民族文化的认同感。

一、来华留学生中国文化教学现状

我国一直才采用的都是应试教育，灌溉式教学，这样的模式和方法，导致在我们中国文化教学过程中呈现出了几个很明显的大问题，也就是以课堂教学为主、以教师讲授为主、以教材内容为主。教学知识根据课本而定，课堂主体是老师作为主线，所有的知识都要通过上课来学习，这样的教学模式持续的结果就是学生的学习兴趣不高、主动性不够、参与性不足等等，大大降低了学生们的学习成果。因此对于外来的留学生来说，更是讨厌这样的教学方法，本身就是自由成长不受约束，来华学习变得拘束，所以这不利于留学生的学习，我们需要改变教学模式，变为以老师为教学主体改变为以学生为主线，让他们采取合作学习，一起分享学习经验，以学生自身的课堂体验为主，以课堂主题为主的中国化教学，对此措施，很多高等院校已经开设了中国文化体验课，但是一些院校的配备并不足以开设中国文化体验课，所以亟需将中国文化体验课纳入科学的课程体系，充分发挥中国文化体验课的特色作用，促进汉语教学的内涵式发展。

二、文化体验课教学的优势

来华留学生对于中国的教学模式也就是满堂灌，并不是很满意，由于他们成长的生活环境和中国孩子成长环境的区别，他们更喜欢自由轻松的课堂，也就是做中学，习惯一旦养成就很难改变，所以他们厌恶中国的传统教学模式，厌恶应试教育，这种传统的教学模式只会降低他们学习中国文化的积极性，使他们陷入了枯燥的跨文化又厌学的境地。但是新为他们开设的体验课教学则让他们在文化铺设的环境中"做中学""学中做"，一边学习文化知识，一边体验中国的教学模式，在这个过程中他们能得到亲身经历的学习体验，从而结合之前学过的文化知识，起到一个新老知识巩固的作用。

三、文化体验课教学原则

3.1趣味性

提高中国文化体验课的趣味性，需要我们多方面的整合中国文化有趣的因素。可以将传统的教学模式进行优化，继续采取传统教材的文化知识内容，加上实际生活的日常活动，结合实际生活，增加中国文化体验课的趣味性，吸引留学生们的注意力，提高留学生们的好奇心，增加他们对中国文化的热情。

3.2真实性

提高中国文化体验课的真实性，要求体验课的自然情景或者语料的语境是真实的，而且是那种必须在一定的场合或者或者日常生活中可以经常用得到的生活实例，增加中国文化的实用性，高效的完成汉语学习。

3.3互动性

在上文化体验课的时候，我们需要理论知识与实际应用相结合，在课堂交流的时候，需要注意师之间的人际交流，让来华留学生融入课堂活动，真实情景，在课堂中采用目的语言进行交流，增加语言使用度，表达自己真实体会以及所感所想，同时在课堂上也可以改变学习模式，采用小组合作的方式进行交际沟通，师生对话，以此作为这堂课的结束。

3.4需求差异性

在一个班级中难免存在学习水平以及学习能力良莠不齐的情况发生，所以对于不同水平和不同情况的留学生来说，要采取不同的教学方法，那么对于这种情况来说我们就要做到"持两用中"，照顾好大部分学生的学习情况和学习态度，掌握好大家的情绪和综合能力，对于两头的学生在一定程度上进行单独教学指导，解答迷津，对学习能力薄弱的留学生耐心讲解文化知识，鼓励他们，引导正确学习。

四、中国文化体验课建设

4.1专业化教师队伍

专业的教师团队才是更好的进行教学的重要基础。有了好的师资才能更专业更高效的传授文化知识，就好比想要养出好的树苗，就要有一位好的园丁，用专业的方式和专业的理论来培养幼植。对于来华留学生来说，中国的文化很是陌生，所以对于不太了解中国的他们来说，拥有更专业的领路人，用正确的办法学习中国文化，才是减少阻碍，更快融入中国课堂的最有效的途径和办法。专业的教师团队不仅可以给留学生准确的理论知识，还可以拿更贴近生活的实例给留学生进行分析和体验。专业的教师团队可以根据不同课堂主题编写教学计划，从而达到具体问题具体解决，很有针对性的教学特点。

4.2精细化教学计划

精细教学计划是我们开设中国文化体验课的前提条件，也是开设课程的保障。在教学过程中老师会根据不同情况作出不同的文化课程主题，类似于因材施教。用正确又适合学生们的方式对他们进行文化知识的传输，更易于被留学生接收，更容易理解，达到学习成果最大化。文化体验课的主题可以根据教材内容的中心思想进行设定，贴近生活，还可以根据社会的热点新闻以及事件定夺。如：端午节赛龙舟、梅兰竹菊、春节对联、双十一、元宵节等等，都可成为文化体验课的主题。另外，每学期的结束都要进行学期的学习思想汇报，学会对一定时间内的学習内容进行总计汇总，加深对中国文化的记忆。

4.3专门的文化体验教室

开设专门的体验课教室，是在教学形式上的一种支持，美国著名教育学家曾说过，教育者应该为学者提供一个能够从做中学，学中做的轻松环境，一个充满了要做有趣的事的环境来达到的"。所以中国文化体验课的开设，在来华学习这件事情上也是有着很重要的存在意义。可以增进留学生对我们中国文化的熟悉，首先从身处的环境入手了解，其次在自己熟悉的环境中进行进一步的文化学习，更有助于学习和记忆，可以降低学生们的紧张感，所以对于来华学生来说，文化体验课教室的开设也是他们学习中国文化不可或缺的重要因素之一。而且，根据不同的主体环境和不同的体验感受，使得他们更好的吸收中国文化，也能更好地融入中国的生活学习环境，真正的实现"做中学"的学习模式。在这种轻松的环境中学习，可以提高留学生们的想象力、创造力还有他们的文化融入力。

五、来华留学生中国文化体验课教学模式

5.1教师讲授

我国的教育方式一直都是"灌溉式教学"，也就是"填鸭式"教学，以课本上的文字知识为主线，老师为课堂主体，单一且又乏味的学习模式，学生作为受体，教学模式过于机械，枯燥无趣，一对多的传授知识，机械化学习，学生只能处于被动的情况，老师讲什么学生学什么，机械教学导致学生们机械记忆。所以中国文化课的开设也打破了我们的传统教学模式，合作学习，学生作为课堂主体，彼此分析交流文化知识的理解，课本文化知识与实际相结合，老师作为课堂的辅助身份，在于纠正来华留学生的学习态度以及对中国文化认识的误区，同时也表现了学生作为课堂主体的重要措举，也是现实了教学改革的具体表现。

5.2小组合作

中国文化体验课的教学课下，老师们会给来华留学生布置课后作业环节，最好采取小组合作模式，这样不仅可以促进学生们的关系还可以共同分享交流所吸收的文化知识，达到理论知识的实践效果。经过一段时间的学习之后，来华留学生对于中国文化也有了一定的了解，所以对于中国的陌生程度也会有所减少，通过彼此的互动合作学习，对于文化知识的难度也会有所降低，两全其美的学习方式，对于来华留学生来说是值得实施的，充分的培养了留学生的学习能力与沟通能力。

5.3汇报总结

课程结束之后要进行总结汇报，三分之一的理论讲解，三分之一的实践体验，发表自己的所学所想以及自己的所感所悟，从理论知识到实践，从陌生到熟悉，做好基本准备，才能更好的积累文化知識，相反，如果没有做好第一步就很难往下学习更深意义，那么学生的学习能力和研究能力的提高就会大打折扣不能正常发挥。所以，经过一系列的课堂体验之后，最后的一步汇报总结也是至关重要，不可缺少的一部分。

六、文化体验课的反思

6.1对教学环节进行反思

课堂的主导应该是学生而不是老师。在课堂上，老师们应该注重对学生的引导，以来华留学生能够迅速融入课堂为标准，带动学生进行人际交流环节，体会中国文化课，老师与中国学生进行展示，最后带领来华留学生参与交流，更好的体验中国教学，在参与中进行理解、分析，并且来华留学生呈现的强化课程环节还有布置作业的巩固环节，通过环节的展示，我们可以考察学生的理解和掌握程度，在参与中表达出学生的参与体验感觉以及学生们的演示成果，用这种教学模式使得来华留学生在文化体验课中收获的文化知识和中国文化的熏陶。

体验课还要采取课前课中以及课后的自学模式，课前要学习中国文化的理论知识，初步的了解中国文化，了解中国文化的智慧结晶，了解中国汉字起源以及形成的历史原因，经过课前的自学过程让学生们在大脑中有一定的了解程度，便于解决接下来的学习过程中由于跨文化而产生的困扰。在课中，通过和中国学生以及中国老师的共同学习，参与活动，讨论课堂，研究中国文化，可以激发并且唤醒来华留学生的自主学习能力，促进跨国度的师生感情关系，更有利于来华留学生更好的学习中国文化，更好的生活在中国，感受中国文化以及中国人的热情。课上严格监督学生们认真学习中国文化，纠正对中国文化认知的偏差，正确引导来华留学生的学习方式和学习态度，让学生有时间观念地高效地进行学习。

总结：

中国文化体验课的开设是为了给来华留学生提供更好的学习环境与平台。课程的开设不但可以提高来华留学生的综合素质，还可以让留学生更好的适应中国的教育，而且中国文化体验课的开设也是来华留学教育的必然发展趋势，不管是主管需求还是可观发展，都有它开设的重要意义。并且，随着趋势的明显出世以及来华留学的队伍壮大，也显示着我们国家的综合实力和发展情况在不断提升，来华留学生的跨文化的交际能力也在文化体验课中得到了很大的提高。来华留学教育形势的不断发展，以及随着来华留学生规模不断变大的同时，我们开设的中国文化体验课的教学内容、教学模式以及教学手段都在随着不断的完善，这也说明了中国文化体验课的开设现实了它在国际交流上有着很大的战略性意义。

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