浅谈如何在教学中提高学生的学习兴趣

向琳琳

摘 要：学生的学习兴趣关系到学生的学习质量，也关系到教师的教学激情，面对学生的厌学情绪，如何在教学中提高学生的学习兴趣，是每一位教师应该反思的。教师的教学，不能局限于教师一味地讲，而学生只顾听的老一套教学方法，而要加强自身的专业知识和教育理论学习，把教学当作一门艺术，不断提高自己的教育教学水平。形成符合自己学生的，特有的教学方法。

关键词：教学 学生 提高 学习兴趣

在小学教学中，数学这一门课程是重中之重，尽管学校、老师、家长都非常重视，可是小学生都很贪玩，好动，上课精力不集中，导致学生上课不认真听讲。面对这些问题，兴趣是最好的老

师[1]。在学习中，只有产生一种求知的欲望，他们的行为才会跟随老师的思想。因此，教师应采取灵活多变的教学方法，使学生能够在自我享受中学习，寓教于乐。

一、精心设计教学环节

创设好的情境，让学生置于某种环境之中，尽情想象，从而激发学生学习的兴趣。教学设计的每个环节都能吸引学生，都能完全调动起学生学习的积极性，在低年级可以用讲故事，做游戏，小组比赛等方式。在新课程理念下，教学设计应体现出学生的主体性。学生是学习的主体，通过独立自主学习，小组之间合作学习方法都被参与其中，使每个学生对学习都产生浓厚的兴趣。

二、巧妙运用多媒体

随着时代的发展和科学技术的进步，越来越多的教学方法被应用到教学中，多媒体在教学中的应用越来越普遍。多媒体的使用可以为教学创造良好的教学情境，有利于突破教学困难。同时，利用多媒体进行课堂实践可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效

率[2]。在教学中，教师利用多媒体技术对图形、图像、声音、动画等的综合处理，制作的教学课件，能创造出图文并茂、生动的教学氛围。为教师的教学提供了便利，能有效激发学生的学习兴趣，真正改变传统的教育模式。一些原本对数学不感兴趣的学生，由于多媒体技术的引进，对数学从不感兴趣到感兴趣。

三、教师和学生情感的培养

列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。作为教师，我们应该与学生沟通，以此建立良好的師生关系。良好的师生关系能使学生有良好的心情去面对学习。如果学生讨厌你，教师课讲得再好，学生也不会认真地去学习。因此，一个受学生喜爱的老师总是比普通老师更具有教育成果。在每天的教学过程中，教师的一举一动、每一句话、每一件事、学生都会看在眼里。教师的“情感投资”应该从日常点滴做起，从身边小事做起。在课堂上，当学生回答问题出现错误时，老师的呢一个鼓励学生的眼神、说一句鼓舞学生的话[3]。在教学中，一个亲切的微笑，一个善意的抚肩。即使在课间和学生作为朋友似的闲聊，也能给学生留下愉快的记忆。情感投资是一件容易的事情，但它可以改善教师的形象，建立良好的师生关系。善待每个学生，做学生们喜欢的老师，师生之间都会有愉快的情感经历。老师只有受到学生的爱戴，才能被学生所接受，才能真正实现自己最大的价值。

四、提升自身素养掌控课堂

在授课时，讲话一定要大声，有力，能抑扬顿挫最好，这样能更好地吸引学生的注意力;如果讲话很小声的话，后面的学生根本听不到，他们就有可能想讲话和睡觉。教师平时可以看看笑话，听听相声，积累一些幽默素材，那么根据平时上课的一些突发事件，用一些幽默语句或者笑话及时处理问题，可以减少学生上课开小差的几率，同时可以让课堂变得更有活力。尽可能多进行快乐课堂教学，提高学生的课堂参与程度，在这种欢快的气氛中，教师师和学生都收获了快乐，而且能提高课堂教学的效率。

五、营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

课堂教学是双边活动的过程。创造一种轻松和谐的学习氛围是很重要的。在课堂上教师应与学生建立平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言和动作应该使学生感到亲切，使学生感到快乐，激发学生的学习兴趣。老师应该鼓励和表扬学生，给每个学生展示自己的机会[4]。

六、加强自身的专业知识和教育理论学习

加强自身的专业知识和教育理论学习，在教育教学过程中激发学生的学习兴趣，使课堂充满魅力。拓展知识面，探究教材深度，结合个人风格，采取多种方法提高学生学习数学的兴趣，让学生体验数学之美，课堂自然变得生气勃勃，学生在课堂上自然会兴致

盎然[5]。

结语

学习兴趣是学生从被动学习到主动学习的重要标志。学习兴趣虽然不是学好数学的唯一条件，但却是学好数学的重要保证。因此，在教学过程中，我们应该用自己的头脑，用自己的知识和人格魅力去感染学生，激发学生的学习兴趣，达到高效课堂的目的。

参考文献

[1]傅道春.教育学：情境与原理[M].教育科学出版社，1999.

[2]宗鸿昌.巧妙运用多媒体提高小学数学教学效率[J].学周刊，2017，3（3）：99-100.

[3]丁海燕.培养良好师生情感提高课堂教学效果[J].职业，2011（12）：154-155.

[4]刘玉山.营造良好教学氛围激发学生学习兴趣[J].学周刊，2011（10）：128-128.

[5]刘卫平.我的教育理论学习心得[J].福建教育，2014.