对小学数学解决问题方法多样化的研究

姚拥斌

摘 要：在小学数学教学中，教师除了要重点讲述教材的知识内容之外，还需要培养学生解决问题的能力，要能够让学生从不同的角度去思考问题，并掌握不同的解决方法。基于此，本文围绕小学数学解决问题方法的多样化进行简要的分析。

关键词：小学数学 解决问题 多样化

数学这门学科对于学生逻辑思维能力有着一定的考虑，并且关系到学生问题探究能力以及发现问题的能力。因此，在数学教学中，教师需要培养学生分析问题以及解决问题的能力，这样也能够为学生将来的发展打下基础。

一、小学数学教学中所存在的问题分析

1.教师的教学方式较为单一

现如今，在课堂教学中，一些教师主要采用灌输式教学法，也即是整堂课都围绕教材知识内容进行讲解，期间忽视了学生对问题的看法，限制了学生数学思维能力的发展。此外，在我国一些小学学校中，数学教师更习惯于将教材中的重点知识板书到黑板上，然后对其进行重点讲解，并让学生做好笔记，以供后期自主学习。虽然这种教学方式有着一定的优势，但是长期使用会导致课堂的气氛较为沉闷，不利于学生数学学习水平的提升。

2.教师忽视了对学生解决问题能力的培养

在数学教学中，教师不仅要重视对理论知识的讲述，还需要培养学生数学思维能力，要引导学生从不同的角度去解决问题，并能够实现对知识的学以致用。但是，在实际教学中，一些教师为了完成自己的教学任务而存在着过多解读知识点的做法，他们忽视了学生对问题的看法，没有培养学生举一反三的能力。因此，虽然许多学生能够运用所学的知识去解决问题，但是却很难从不同的角度，运用不同的方法去解决问题，这不利于学生创新思维能力的发展[1]。

二、培养学生解决问题方法多样化的举措

1.加强对学生的引导

在数学教学中，教师需要树立以学生为本的教育理念，要尊重学生的观点与看法，并加强对学生的引导。换而言之，教师所需要做的不是告诉学生答案，而是要引导学生找到解决问题的方法或者说方向。那么在今后的教学中，教师要转变自己的教育理念，改变以往填鸭式的教学方法，要改变以往重视学生学习成绩的做法。事实上，要想让学生采用不同的方法去解决问题，本质上就是对学生的创新意识进行培养，教师要引导学生从不同的角度去看待问题。为此，教师所需要做的就是引导学生亲自参与到实践过程中，这样更有助于学生发现问题，因为教师讲再多遍也不如学生自己去思考和探究。因此，要想培养学生解决问题的能力，首先需要教师突出学生的主体地位，加强对学生的引导[2]。

2.问题设计要贴近生活

在数学教学中，有许多的知识内容都与学生的现实生活有关，但是一些教师忽视了与学生实际生活的联系，导致一些學生认为学习数学没有实际意义。而数学教育还有一个重要的目的，那就是引导学生运用所学的知识解决生活中的问题。因此，教师在设计数学问题之时，需要尽可能贴近学生的生活，使学生认识到原来数学与自己的生活有着密切的联系。那么在培养学生解决问题方法多样化的能力时，也需要让学生回归到实际生活之中，这样可以激发学生的解题兴趣。如，小红的班级中总共有28个人，有一天他们一起去公园游玩，小船可以坐4个人，大船可以坐6个人，那么请问应该如何租船。这个问题有不同的答案，学生可以有自己的租船方案，答案也不止一个。但是，在解决这个问题之时，教师需要规定大船以及小船的租赁价格，然后让学生思考最省钱最合理的方法。如此一来，学生就会主动的寻求不同的解决方法，从而锻炼了他们的创新思维能力。

3.教师要做到因材施教

在数学教学中，教师要做到根据学生的学习特点展开教学，也就是我们所提到的因材施教，在小学教育阶段，学生正处于智力以及能力开发的最佳阶段，此时学生的差异较大，认知水平以及接受能力有所不同。故此，在教学过程中，教师需要先了解学生的数学学习能力，以促使自己的教学能够满足不同学生的学习需求。在设计数学问题之时，教师也需要设计不同层次的问题，既要关注学优生，同样也需要考虑学差生的接受能力。如此一来，才能够激发不同层次学生的问题探究能力。

4.教师要创新自己的教学方式

教师的教学手段是否具有趣味性，会影响学生的学习，当前一些数学教师的教学手段较为单一，这挫伤不少学生的学习兴趣。因此，在培养学生多样化的解决能力之时，教师需要创新自己的教学方式。例如，可以运用小组合作教学法、多媒体教学法、角色扮演法等等，这些都能够调动学生的学习积极性。例如，在“认识人民币”的教学中，教师可以让学生扮演超市收银员以及消费者，然后给学生一定数额的金钱，让学生去购置自己所需要的商品。如，可以给学生50元人民币，再将教室布置成一个小超市，将学生的文具盒、铅笔、书包、玩具等充当道具，再在这些商品中标注价格，让学生用自己手中的钱去购置商品。在这个过程中，学生可以买到不同数量的商品，关键看学生如何去使用这些人民币。此外，不仅能够让学生了解不同面额人民币的换算关系，还可以提高学生的计算能力。

结语

综上所述，在小学数学教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，例如教学方式较为单一，忽视了对学生问题解决能力的培养，这不利于学生数学思维能力的提升，对学生今后的发展较为不利。因此，在今后的教学中，教师要重视对学生解决问题能力的培养，而要想实现这一点，教师需要树立以学生为本的教育理念，要加强对学生的引导;在问题设计时要贴近生活;并要创新自己的教学方式，以调动学生的学习热情。如此一来，学生就能够从不同的角度去思考问题，他们的创新意识就会得到激发，其解决问题的能力也会有所增强。

参考文献

[1]刘颖.小学数学问题解决方法多样化的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，1504：179.

[2]高蕾.关于小学数学解决问题方法多样化的探究[J].中国校外教育，2014，S1：448.