全面依法治国战略教学设计初探

摘 要：大学生普遍缺乏法律思维和法律专业基础知识，在一次教学中，通过讲授全面依法治国战略，让学生对全面依法治国学有所得，学有所思，具有挑战性。本文尝试探索全面依法治国战略教学内容的教学设计，尝试加强这一教学内容的思想性、启发性。

关键词：全面依法治国战略 教学设计 初探

绝大部分毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下面简称概论课）课教师没有系统学习过法律专业课程，在讲授全面依法治国战略这一教学内容时，具有一定的挑战性。本文基于我最近几年讲授全面依法治国战略这一节的心得体会，对这一节的教学设计做一个初步探索，与同行共享共勉。[1]

一、认真备课，做好教学准备工作

1.认真阅读教材及有关读物

上课前熟读教材，理解教材，对于概论课教师尤其重要。概论课教材不时随着形势发展做出修订，教学内容不断与时俱进，而且概论课教材内容覆盖知识面非常广泛，涉及政治、经济、国防、外交、民生、法治、科技、教育、环保等各方面。概论课教材内容与国家主要领导人讲话和重要文献联系紧密。教师在讲授全面依法治国战略这一节前，至少得认真阅读概论课教材第十一章第三节，《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。最好能适当阅读法律思想史、法理学等法学专业著作，培养法律思维，树立法治意识。[2]

2.确定教学内容的重点和难点

全面依法治国战略这一节的教学内容，第一部分主要是阐述中国全面依法治国的形成发展，这一部分内容比较简单，按照时间顺序，理清楚全面依法治国进程就可以了。……