小学语文整合综合实践活动问题探究

高会朋

摘 要：随着新课改理念的不断深入，我们教师在教学的过程中要尤其去注意，不可以在像传统的教学那样去一味地追求学生的学习成绩，在新时代的教学中，我们教师更要把自己教学的重点放在对于学生能力的培养上，让我们的学生在这个阶段的学习过程中可以充分地发挥自己的潜力，新课标理念的提出给我们教师也提出了新的要求，在新时代的教学过程中，我们教师一定要做好引导作用，改变学生传统的学习态度，为学生提供更好的学习方法让其在小学的教学过程中不仅仅可以提高自己的成绩，并且可以在这个过程中能够提升自己的综合能力，这一点十分的重要。小学的语文教学过程中，我们教师同样地要去注意这阶段语文学习的特点，学生的年龄特点等等，其实，小学语文的学习过程主要是基础知识的教学，加上小学语文其本身就有着一定的趣味性，作为教师我们要利用好这一点，针对小学生年龄小，贪玩的年龄特点做出相应的教学调整，让学生的学习更加高效有益。

关键词：小学语文 综合实践 问题研究 创新教学

在新时代的教学过程中，教师的任务在于培养人才，而不是传统的追求成绩，让学生成为考试机器。对于小学语文的教学来说，实践是必不可少的。读万卷书，行万里路，我们教师要鼓励引导学生在学习的过程中主动的实践，不能读死书，要把自己学到的知识灵活的运用到自己以后的学习生活当中去，语文学习对于学生的要求实际上是对于学生语文素养的要求，不是学生能够考出好的成绩就可以了的。新时代的教学更侧重对于学生能力的培养，而如何去有效的提升学生的能力，我认为实践不失为一个好的方法，学生在学习的阶段总是对着课本去学习，学来学去还是书本上的那些死知识，不能把自己多学的内容运用到生活当中去，这样的教学是低效的教学，我们作为新时代的小学语文教师，一定要注意让学生进行实践活动，让学生能把自己学到的东西熟练真正的运用到生活当中，这才是我们教师的目标。本文就小学语文综合实践活动问题做出几点探究。[1]

一、明确分工，培养学生的团队合作意识

强调了实践活动的重要性，我们教师也要在学生进行有效的团队合作实践，其实学生在学习的过程中不仅仅是要学习到知识，在学校里面，我们更是要学生可以意识到要去锻炼自己的综合能力，我们作为教师要想给学生提供有效的教学实践，就不妨让我们的学生在实践的过程中明确分工，每个人在集体中都可以去明确自己的任务，意识到自己是在一个团队中，这样，学生在实践的过程中可以去做好，学生在小组中可以更好地去锻炼自己的小组合作的能力，培养自身的团队意识，这一点在小学阶段的实践教学过程中都一定是必不可少的环节。学生可以在团队中意识到自己是集体的一份子，从而培养自己的集体意识，知道个人和集体的关系，这才是我们教师分组实践教学的目的。[2]

例如，我在教学《雷锋的故事》这节内容的时候，就组织我们班的学生进行了一次“学雷锋”的活动，我把我们班的学生分成了几个不同的小组，我告诉学生每一个小组进行一项实践活动，大家相互配合，我们在事件结束后会评选出“雷锋小组”，希望各位组员可以积极地为自己所在的小组争光，每一组最终的成绩会作为评选结果，这样，学生都不愿意去拖累自己小組的成绩，于是都打起了百分百的精神，对于学生来说，实践过程中我们要尤其去培养学生的团队意识，在小学的教学过程中，我们教师可以去培养学生的团队意识，让学生明白团队合作的重要性，这样的实践教学对于小学生的实践教学有着很重要的意义。

二、实践中培养学生的创造能力

在小学的实践教学过程中，我们教师要在教学的过程中注意，在实践中培养学生的创造能力，新课改的理念下，我们教师要注意对于学生实践能力的培养，学生要想在现在的学习当中为自己以后的学习打下基础，学生在学习的过程中要注意去培养自己的能力，而创新能力就是学生在学习阶段必须去培养的，在教学实践的过程中，我们教师要注意去培养学生的创造能力，让学生在小学的阶段培养学生的创新能力，要求学生有创新意识，有创造能力，这是我们教师在小学的教学过程中所要注意的一点。

例如，我在教学的过程中就会注意去培养学生的创造能力，我告诉班上的学生，大家在课外实践得到时候可以充分地发挥想象力，在讲述中国的传统文化剪纸的时候，我告诉学生大家可以自己找纸张去试着剪一剪，在剪纸的过程中，保证安全的前提下可以充分地去发挥自己的想象力，想起来什么都可以去大胆的尝试，这样，学生在学习的过程中可以去做到更好，实践的过程中，学生不仅仅可以学到知识，锻炼自己的能力，更是可以在实践中去锻炼自身的创造能力，有着创新意识，这样，学生在这个时候的学习才能够更加的完美，为其以后的学习发展打下基础。

三、让学生实践后及时的总结，增长知识

学生在学习的阶段的阶段需要实践作为辅助，但是同样的，我们教师在教学的过程中更是要做好引导的工作，让我们的学生在实践后可以去总结，知道自己在实践的过程中得到了什么，学到了哪些知识点，对于我们教师而言，如果只是仅仅让学生去学到知识，或者仅仅只是让学生去做实践锻炼都是不妥的，我们更要让学生在课后实践的时候带有目的性，在实践后能够自己去总结，这样一步步地提高自己，这才是我们所说的，高效的实践活动。

例如，我们再要求学生实践的过程中就告诉学生，大家不能够只是去做那些不动脑筋的试验工作，我们更是需要思考，自己在实践活动中可以得到什么，对于我们教师来说，培养新时代的人才，就必须要让学生有着总结能力，我要求学生写实践报告，在自己实践之后可以去思考自己学到了什么，哪些地方有所提升，我要求学生自己做好总结工作，学生及时的总结对其学习提升有着很大的帮助。

结语

在小学的教学中，我们教师要讲究方法让学生在这个阶段的实践教学中真正地为自己以后的学习发展打下基础，这才是我们教师教学的关键，学生在学习时不只是追求成绩，更是得到了锻炼，实践的过程中提升了能力，这才是我们教师的教学目标。小学的实践教学中，一定要求学生做好总结思考，让这段时间的实践教学为学生以后的学习发展打下基础，这才最重要。

参考文献

[1]方丹丹.小学语文写作教学策略研究[J].新课程导学.2018（5）：23-23.

[2]薛晓英.探讨如何提高学生小学语文教学学生的实践水平[J].教育科学：引文版.2016（12）：00140-00140.