创新教学设计，打造优质课堂

段洁芬

【摘要】  适应学生主体性发展这一教育理念，在新课程的高三教学中，一轮复习越来越受到各方面的重视。这就要求教师在教学过程中把学科的基本观点融入社会生活题材，并围绕学生关注的社会生活问题组织教学。这样方能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效益。

【關键词】  一轮复习 教学设计 优质课堂

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-243-01

新课改要求高三政治教学要不断地贴近生活，贴近学生，贴近实际，这就意味着教育的目的不仅在于培养学生的学习能力，更在于培养学生适应社会生活的能力。这正是学校教育与社会教育整合所追求的结果，也是新课改对高三教师提出的新要求。

高考政治一轮复习，呈现出复习时间长，考点内容多，能力要求高，直面学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力要求。这些能力的培养需要通过考点的复习渐进生成。因此设计优质的课堂教学方案，抓好考点复习非常重要。在高三政治一轮复习中，我们探索出了这样的课堂教学模式：课标要求·考纲研析——自主学习·夯实基础——知识网络·构建体系——考点突破·深度剖析——时政探究·巩固提升——真题演练·当堂评价。这一流程有利于将知识点的夯实、知识联系的梳理与知识结构的构建、重难点突破、巩固性练习纳入整个教学过程中，使当堂任务当堂完成、当堂巩固、当堂达标、当堂反馈矫正、当堂落实，从而提高课堂效率。在此，笔者将《文化生活》第一单元第二课“文化对人的影响”的教学设计与同行交流与分享。

一、课标要求·考纲研析

高三政治第一轮复习一般从当年9月份到来年2月底前结束，扣除假期，不到5个月时间。因此，老师自己必须首先熟悉新课标和考试说明，学习、研究、探讨新课标、考试说明对每一部分内容的具体要求，以及这一考点在历年高考中考过没有、怎样考，以此指导自己的课堂教学活动，增强复习课的目的性和有效性。其次，在课堂教学中，要求学生对课标和考试说明也要做到心中有数，把握课程标准和考试说明对每个知识点的具体要求，以此指导自己的复习，从而在复习中做到有的放矢，提高复习的针对性和有效性。

二、自主学习·夯实基础

第一轮复习我们依纲据本、逐点扫描，强化记忆，规范表述。这一阶段对基础知识的把握要紧扣《课程标准》和《考试说明》，以教材为为依据，认真把握每个考点。规范学生对基础知识的表述，强化对基础知识的记忆。

三、知识网络·构建体系

美国学者布鲁纳认为，构建知识网络有四大好处：（1）掌握结构，有助于解释许多特殊现象，使学科更容易理解。（2）有助于更好的记忆科学知识，因为除非把一件事情放进构造得更好的模式里，否则就会忘记。（3）有助于促进知识技能的迁移，达到举—反三，触类旁通的目的。（4）有助于缩小高级知识与初级知识之间的差距。所以，复习课要根据各单元知识的内在联系确定核心知识点，课堂教学围绕核心知识点展开，通过知识的纵横联系，建立知识结构网络。通过宏观知识构建，使学生做到脑中有点，心中有线。由于网络化的知识点位于一定的层次和线路上，理顺了知识的前后、从属和因果关系，因而知识容易掌握和巩固，便于记忆，提取知识时方便快捷，易于发展“联想”，演绎、推导、编织，获得新的知识。这样自然对解题大有益处。

四、考点突破·深度剖析

高三复习课教学既需要有很高的理论水平，又要能解决学生的实际问题。而要把道理讲深、讲透，讲得让他们信服，最好的办法莫过于运用探究式教学，让学生自己从真实的事例当中去领悟和学习。

在选择材料时，要紧扣时代脉搏，不断地推陈出新，反映现实问题，反映社会热点，从而使学生能正确地认识新情况，解决新问题。同时，我们选择的材料还要具有可读性，在教学过程中才能充分调动学生的主动性和积极性。只有选择了学生感兴趣、喜欢读的材料，他们才会就材料涉及的问题进行思考、展开讨论。这样做，改变了那种单一乏味的为复习主干知识而复习的枯燥感，学生在快乐的交流探讨中不知不觉的掌握了知识，提高了能力，收到了比较好的教学效果。

突破教学重难点既是对教师驾驭课堂能力的考验，又是教师教学思想策略和经验的体现。积累基本的教学经验是解决教学难点的能力基础，吃透教材是突破教学难点的前提条件，调动学生积极参与课堂是突破教学难点的外在因素。所以，要突破重难点，我们必须吃透教材，挖掘教材，适当处理教材，必须讲究教学方法，必须在教学实践中不断地积累教学经验，不断地引导学生树立主动用策略解决问题的意识，从而使思想政治课生动活泼，高效优质。

五、时政（生活）探究·巩固提升

近几年高考试题与社会生活热点问题联系密切，高考文科综合测试是以问题为中心的，紧跟时代，关注热点和生活，着重考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。这就要求教师要引导学生在复习中要重视从报纸、电视等多种途径广泛收集信息，聚焦重要时政，扩展自己的知识面。在拓宽自己知识面的同时，学会用教材知识对时政问题进行分析，对热点问题、焦点问题进行点评，提高自己分析社会现象、进行创造性思维的能力。

六、真题演练·当堂评价

在一轮复习时，我们强调对学生真题的训练。真题的训练更有利于学生从容地面对高考，做到胸有成竹。同时在真题训练的过程中注重对学生答题方法的指导，规范学生答题。在课堂教学中，我们还采取了多元化多层次和多角度的评价模式，并注重了及时反馈纠正。通过及时评价反馈可以使学生认识自我，树立自信，同时也有助于他们反思调整自己的学习过程。通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。通过及时评价反馈，对学生的认可和肯定，使课堂充满活力，富有激情。

总之，只要充分重视高三一轮复习教学的重要作用，进行科学合理的设计，有计划有步骤扎实地开展教学活动，高三一轮复习课就能够取得良好效果，就能够达成教学的基本目标。