浅析小学体育教育现状与发展建议

梁萍

摘 要：随着新课程不断深入的改革，各个科目的教学都在完善发展，其中体育教学也在不断改进。近年来，相关的研究报告指明，大部分的小学生身体素质并不乐观，因此体育教学逐渐成为了教育工作中很重要的一门课目。而小学生年龄尚小，身体的可塑性更强，并且正处于身体发展的重要阶段，对今后的身体发展情况都有很大的影响。所以，小学体育就显得尤为重要，体育锻炼和学生们的身体健康有着非常紧密的联系，体育项目的训练直接关系到他们今后体育素养的养成。接下来，本文就针对现阶段小学体育教学的现状展开分析，制定了一些简单的策略，希望可以改善小学体育教学的现状，发挥小学体育教学的作用。

关键词：小学 体育教学 现状 发展建议

体育课是教育科目的组成部分之一，而小学体育是学生们终生体育锻炼的基础。俗话说，少年强则中国强。少年强首要的就是身体素质的强，小学生的身心健康也是我国综合实力的体现。所以说，作为一名小学体育教师，首先要认识到体育教学的重要性，积极向上级部门反映现阶段体育教学的弊端，和学生们建立和谐友爱的师生关系，提高日常教学的趣味性，同时平衡各个体育项目的程度，争取早日实现提高学生们体育综合素质的目标。[1]

一、小学体育教学的现状

1.应试教育的影响，小学体育的地位不高

虽然现阶段新课改不断进行着，但是我国深远的应试教育模式仍然影响着小学体育教学。在目前，县级教育部门固定了抽测项目，所以大部分教师在上课时只教授学生们抽测项目，忽略了其他项目的训练。这样一来，学生们被迫进行着某一项目的训练，大大打击了他们的学习积极性，而且忽略了他们体育素养的全面发展。

传统应试教育的影响，一部分学校的教育工作者只看中统考科目，而体育教学就被很多教师忽略了。在没有抽测的情况下，就出现了一些语数外教师占用体育课，或者体育课秒变自由活动课的现象。教师的不重视，教学系统也不考察，这就让很多小学生也开始对体育课不重视。[2]

2.家长对于孩子的体育教育不重视

在当今计划生育的社会背景下，有很大一部分家庭都出现了独生子女的现象，所以家长们对孩子具有很高的关注度。但是他们的关注点往往只放在孩子的学习成绩和身体健康上。对于孩子的学习成绩，很多家长单纯的只看孩子的在考试中反应到试卷上的分数，对于体育教育并没有过多的关注和重视;对于孩子的身体健康，很多家长认为孩子只要不生病就是很健康了，根本不需要额外的体育锻炼，从而让孩子们丢失了对体育训练的意识。

3.师生关系比较严肃

学生们对于上课的热情程度有很大一部分取决于和老师的关系，他们往往会因为喜欢某个科目的老师而喜欢这门课，相反的，也会因为不喜欢某個科目的老师而讨厌那门课。然而，相对于语文教师的温柔，或者英语教师的活泼，体育课的教师往往就显得比较严肃。在训练某一项体育项目时，学生很可能把日常生活中的不当行为带入到项目训练中，而导致一些错误。再加上严肃的体育教师，学生们就会慢慢的惧怕上课，体育课堂的学习气氛很沉重，这样就会对小学体育的教学质量产生不利的影响。

二、小学体育教学发展的建议

1.完善小学体育教学的管理制度

首先，县教育部门应该改善固定抽测项目的现状，要同时从多方面抓起，或者阶段性的改变抽测项目。其次，学校的领导班子要加强对小学体育教学的重视程度，把体育教学工作规划到教育事业发展的工作范围内。除此之外，学校的领导班子还可以加设课间操、晨跑等项目，全面提高学生的体育锻炼意识。再者，其他科目的教师也要加强对体育科目的重视，杜绝占用体育课的情况，为体育教学提供发展的空间。

2.建立和谐友爱的师生关系

良好的师生关系会直接提高学生们学习的热情，所以体育教师就要在日常教学过程中和学生们建立和谐友爱的师生关系，以提高教学质量。首先，教师要改变传统严厉的教师形象，把自己定位成学生们的朋友，以心交心，和学生们交朋友。其次，教师要有一双善于观察、善于发现的眼睛，在日常教学中仔细观察学生们的情绪和爱好情况，了解学生们的差异和优缺点，进而做到因材施教。

3.提高体育教学的趣味性

以兴趣作为出发点，任何事情都会做到事半功倍的效果，学习也是一样，提高课堂教学的趣味性，激发学生体育学习的兴趣，就可以有效的提高课堂的教学质量。首先，教师可以利用游戏化教学模式，合理的把游戏和教学结合起来，让学生在游戏中学习，进而提高他们体育学习的积极性。其次，教师可以利用竞技性的教学模式，把课堂塑造成竞技场，提高学生们的参与度，培养他们规则意识、竞赛意识等，同时也提高了课堂的教学效率。

4.完善抽测项目的设置，平衡各个项目的训练程度

现阶段抽测项目的设置并不完善，导致了学生们各项身体素质训练不平衡。但是抽测项目的设置还是很有必要的，这就要求设置一个完善的抽测项目体系。教师在日常教学中，可以设置阶段性的抽测项目，不同的项目交叉进行抽测，涉及多个项目，进而推进学生们体育综合素质的全面发展。除此之外，教师还可以根据各年级学生身体健康的发育状况来规定抽测项目，比如一年级的学生设置50米，100米，50x8往返跑等项目，三年级设置立定跳远、急性跳远、跨越式跳高等项目，高年级的学生就可以设置足球绕杆、篮球绕杆等项目，从而让学生对多种项目都有初步认识和学习。

结语

虽然小学体育课程在不断改革完善，但是就现阶段的教学情况来看，仍存在不少问题。所以，教育部门还要不断调整师资的培养方向，小学体育教师也要不断完善自己的教学模式，从而全面提升小学体育教师的教学水平，进而为当下素质教育的发展而助力。

参考文献

[1]龚国辉.试论初中体育教学方法的多样化[J].课程教育研究：新教师教学，2016（32）.

[2]宋顶美，封玲.关于开展家庭体育的重要性[J].当代体育科技，2015（15）.