做好初中物理实验教学中的几个环节

陈汉龙

摘 要：物理学科是一门实验学科，物理概念对于学生如何灵活的运用知识和掌握知识有着很大的影响，学生只有通过实验探索出物理事实才能真正地掌握和理解物理知识，加强学生对知识探究的主动性以及提高学生的科学素质，教师应该具有良好的创新才能和组织管理才能，从课堂入手，严格提高课堂质量，才能达到理想的物理教学结果。

关键词：初中 物理实验 对策

现在，我国农村初中学生普遍对于物理的认知还是远远不够，觉得物理特别的抽象、难学，归根结底，还是因为实验教学的欠缺所导致。放眼望去，农村初中学校的物理教学还是不理想的，主要原因是来自客观条件方面的影响。农村初中中学物理实验器材的缺乏和落后，甚至很多仪器还都是老旧的，虽然学校及时对这些老机器进行了维护，但还是徒劳无功，一些重要的部件得不到维护和修复，使学生的学习得不到质量的保证。[1]

一、现阶段农村初中物理实验教学的状况

受一些客观条件的影响，农村初中物理实验教学的状况还不是很理想。来自教师方面的影响，农村初中对于教师的要求较低，农村初中教师普遍都是学历较低或者是非专业的，一个教师同时教好几个科目也是比比皆是，欠缺正规的培训和实验仪器使用的训练，对实验操作过程不熟悉，对实验仪器的熟练度不够再加上所处的环境，收到的教学信息量有限，没有一个明确的目标。这些种种的客观因素都是导致初中学生的成绩不好的原因，教师没有做好思想工作，往往只注重了把仅有的知识信息量传播给学生，却没有做到去探索更多的新知识，在思想上淡化了新课改。更是把组织学生实验的事情抛之脑后。教师普遍存在的一种教学心理就是学生应该靠刷题的方式来提高自己的知识，认为实验是在浪费时间，在考试时没有设立实验考试只是单单的笔试，认为物理现象很简单，再去实验是没有必要的，所以教师不愿意带领学生做实验。教师在思想上的欠缺是导致学生物理成绩低下的主要因素，不愿意去探索新知识，课堂上，这些种种状况对培养学生的创新能力和自主探索能力形成了严重的阻碍。[2]

二、改变农村初中物理实验教学的方案

向政府提出建议，向学校拨足购买学习用品所需的经费，购买全面全新的新设备，对以前的设备可以修复的进行修复，指定一个人去进行近期的管理和保养，制定使用的规章制度，确保物理实验器材使用的长久性，从而保证物理实验教学能够顺利地进行开展，为全面提高教学质量打下了良好的基石。教师在课堂上不仅仅要对学生进行知识的传输，还要多多开展实验，在现代社会，大多数据结果都是要靠机器来完成的，多多开展实验可以增强学生对机器使用的熟练度和增长更多的物理知识，为今后的社会工作打下的基础。在教学中，教师要通过不断的更新知识和改变传统的教学观念来引导学生，传统的课堂是单一的，老套的套路使学生提不起学习的兴趣，因此，教师应不断地进行创新，每节课都是一个崭新的开始，那样才能让学生积极地参与其中，激发了学生的好奇性和主动学习性，锻炼了学生的创新能力。教育部门也应多多开展教师们的研讨会，让教师们在一起分享自己的教学心得，相互补足，从而提升课堂的质量。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如知之者”教师作为学生的主要的引导者，不仅要做好自己的业务，还要做好师生之间的关系。要让学生们发自内心的信任和热爱自己，尊重每一位学生，用平等的眼光去对待每一位学生，和学生们能打成一片，情感上和学生们产生共鸣，架起一座感情的桥梁，自然而然就逐渐形成了一种良好的课堂气氛。同时有利于激发学生的学习积极性，让学生在学习中换位，从被动变为主动，这样一来，初中物理教学课堂的质量会有大幅度的提升。[3]

三、把物理和生活联系起来

在教学中，老师要巧妙地运用物理知识应用到学生们的生活之中，注重学用结合，用平时所学去解决日常生活中的问题，这样可以开启学生的自主能力和探究能力，更能进一步的促进学生对物理的兴趣和仪器的熟练，激起学生们对学习的热情。一堂好课，不光是体现在教师讲授的内容和精心设计的环节上，教师在选择教材的时候也要根据学生的不同而选择，从而满足青少年的心理要求，精美的教材可以极大地提高学生学习的欲望可以让学生收获的知识质量得到了一个提高。教师不仅要充分地利用课堂上有限的时间对学生进行引导，在学生的课余时间也要精心地去准备一些课外活动，比如开展一些学生的制作小比拼、知识竞赛等，做到内容和形式一步走的效果，同时也要注重活动的可行性和新颖性，从实验到课堂再到课外，既增加了知识的延伸拓展，又丰富了课外的活动，使学生学习的内容得到了强化和进一步的了解。在实验过程中，教师不要只是自己动手进行演示，要多多的提问学生，为什么这么做，这么做的原因是什么，还要让学生进行演示，眼过千遭不如手过一遍，这样一来，可以唤醒学生的好奇心和求知欲望，还可以进一步加强和巩固学生的积极性，使学生面对问题时不是手足无措。从而锻炼学生的自主能动性，进一步提高了学生对学习物理的兴趣。教师要不断地大力加强实验的质量，巧妙地设计实验环节，使实验效果真实、生动、有趣，给学生一个视觉和心理的冲击和感官的刺激。同时对学生实验起到了示范性的作用，为学生实验时打下了基础。[4]

结语

总而言之，初中物理教师只要不断地创新和不断地加强自己的教学观念和教学信息，采用灵活的方式去教导学生，在培养学生在创新和实际操作的能力上加以重视，一定可以完成教学目标。克服种种困难，因地制宜，不断地进行总结和改革，经常和别的物理教师交流，互相补足。要上好每一节物理课，要让课堂的氛围活跃起来，巧妙地设计每一节课教学的各个环节，这样既能使教师的教学得到放松，又可以让学生快乐的接受新知识，达到了理想的效果，从而使初中物理实验教学质量得到了一个质的飞跃，同时促进了学生全面的健康发展。

参考文献

[1]刘亚江.初中物理课堂教学问题对策分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，9（35）：300.

[2]卫伟.初中物理习题教学现状及改进策略分析[J].中学物理（初中版），2016，31（12）：72.

[3]冯兴华.初中物理教學现状及改进策略[J].理科考试研究（初中版），2018，22（4）：36.

[4]郭云杰.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].新课程·中学，2016（8）：48.