起承转合：议题式教学的“四部曲”

何玉华

摘  要：议题式教学则是新课标所提倡的一种重要教学方式，议题式教学坚持以学生为本，是培育思想政治学科核心素养的有效途径，也是落实立德树人的重要渠道。笔者在课堂教学实践过程中进行尝试，通过“起承转合”四部曲可以较好的实现议题式教学，实现学科核心素养的培育。

关键词：起承转合;议题式教学;四部曲

【中图分类号】G 641       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0112-01

议题式教学是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》所提倡的活动型学科课程的一种重要教学方式，议题式教学坚持以学生为本，是培育思想政治学科核心素养的有效途径，也是落实立德树人的重要渠道。笔者经过一个学期的议题式教学的学习和探索，努力在自己的教学实践中践行核心素养的培育，一段时间下来，颇有感触，认为议题式教学主要有四部曲，即起承转合，以此四部来奏响议题式教学之歌。

1.“起”于生活的议题

生活是学习的源泉，学习是有价值的生活，生活化的情境可以激发学生的真实情感，还原生命的真谛;知识只有嵌入主体生命的经验系统，才会“生根发芽”，才能转化为改造主客观世界的活的力量。政治课教学要贴近学生、贴近生活、贴近实际，所以教师要尽量挖掘学生熟悉的重要事件，寻找学生、家长、学校身边的生活话题尤其是一些两难问题进行议题设计，例如，有位老师在讲文化创新的途径时就以学生中流行的网络游戏如何发展创新为议题，课堂上学生讨论非常热烈，思考也很积极。……