小学语文多媒体教学的误区和应对策略

刘莉平

摘  要：随着计算机多媒体技术和互联网技术的迅猛发展，使现阶段人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，同时对我国的教育领域也产生了巨大的影响。多媒体辅助教学已经成为广大教育工作者常用的教学方法之一，并取得了很好的教学效果。但是经过近年来的多媒体辅助教学实践，笔者发现，在运用多媒体辅助教学的过程中，存在着很多的误区。本文主要就小学语文多媒体教学中存在的误区进行了分析，并提出了具有针对性的应对策略。

关键词：小学语文;多媒体教学;误区;应对策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0142-01

多媒体教学是指在教学过程中，以教学目标和教学对象为基础，合理选择和运用现代教学媒体共同参与教学全过程，从而达到最优化教学效果的一种教学方式。多媒体技术具有交互性、集成性、可控性等特点，能将教学内容生动形象的进行展现，在激发学生学习兴趣和提高课堂教学效率方面有着不可替代的作用。但是随着多媒体技术在小学语文教学中的普遍运用，问题也随之出现，究其原因，主要是因为教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中存在诸多的误区，总结如下。

1.小学語文多媒体教学中存在的误区

（1）多媒体技术的滥用

多媒体技术辅助教学有效的改善了传统的教师“满堂灌”的教学方式，将教学内容进行了形象的展现，有效的提高了课堂教学的效率。但是有一部分教师，在充分认识到多媒体辅助教学优势的前提下，无限放大了多媒体辅助教学的作用，无处不用多媒体，无时不用多媒体，将多媒体辅助教学的课堂教学演变为多媒体教学课堂。……