浅谈农村小学思想品德课教学方法的创新

2019-10-21 14:14王新亮
青年生活 2019年27期
关键词:道德与法治课程农村小学教学方法

王新亮

摘要:俗话说:十年树木,百年树人,一个人良好的思想品德素质对于其未来的发展是有巨大的帮助的,对于小学学生来说,其思想品德的形成除了父母的教育和所生活環境的影响之外,道德与法治课也起了极大的作用。对于农村地区的小学道德与法治课程来说,在对学生进行思想品德教学时需要将地区特色、学生的实际情况结合起来,开阔思维,采用多样化的方法来进行教学,避免局限于固定的教学思维和教学方法内影响教学质量。本文对开展农村小学学生思想品德教育的重要性做了介绍,并分析了如何对道德与法治课程教学方法进行创新,希望能够为相关的教育工作者提供思路和方法。

关键词:农村小学;道德与法治课程;教学方法;创新

一、开展农村地区小学学生思想品德教育的重要性

进入新世纪后,我国城市的现代化建设快速发展,但是在城市现代化如火如荼进行的过程中,我们也需要注重农村地区小学学生的思想品德教育。与城市地区的学生相比,农村地区的小学学生由于在生活过程中经常会面对父母外出打工的情况,导致农村地区的小学学生性格普遍更加内向害羞,不善于和别人交流,更不乐意在上学过程中积极地表达自己的看法和思想。在这种情况下,如何对农村地区小学学生进行良好的思想品德教育,使得学生养成开朗的性格,敢于在学习过程中将自己的看法和观点表达出来就成为了小学道德与法治课程教师需要注重解决的问题。

与城市家庭的小学学生家长相比,农村地区小学学生的家长普遍受教育程度较低,这也就导致其相应的思想品德素质并不高,而上文提到,对于学生来说,其思想品德水平直接受到家庭教育的影响,因此农村地区小学学生面临着思想品德教育学习环境本身就比较差。举例来说,相较于城市,农村地区的小学学生家长会更加推崇暴力以及金钱的作用,比如说农村地区的家长会告诉自家的孩子在别人欺负你时,需要用暴力的方法来进行回击,同时在自家孩子面临着较多的家庭作业时,家长由于短视让孩子帮自己干农活,会编出很多理由来和孩子一起欺骗教师,在这种环境下学生的思想品德很难让人满意。而学校作为农村地区小学学生学习的乐土,需要承担起学生思想品德教育的重任。

另外一种情况是当前很多农村地区的学生,其家长都外出打工,而这些留守学生的监护人通常为学生的爷爷和奶奶,这些监护人基本上没有接受过学校教育,处于一个文盲或半文盲的状态,这些监护人只注重对学生衣食住行上的满足,而忽视了对学生思想品德的教育。

二、对现有农村小学道德与法治课程教学方法进行创新

2.1调动学生参与到学习过程中的积极性

近些年来,一些教育专家认为,在开展农村地区小学学生思想品德教育时,通过设置一些活动,能够有效提升学生的学习积极性。在进行道德与法治课程的教学时,教师可以设置一个完善的教学内容,并让学生对课文内容中的情节进行表演。通过这种教学方法,学生能够对这节课程的教学内容产生极大的兴趣,从而深入的对课文的内容进行理解和学习,更好的理解课文的深刻思想内涵,将教材内容带入到生活当中,提升其社会责任感并养成正确的价值观和人生观,树立远大的世界观,并努力为之奋斗。举例来说,在进行《我们的校园》这节课程的学习时,教师可以给学生充分的发挥空间来进行上台表演,让学生对自己眼中的校园进行描述。通过这种教学方式,使得学生不再是教学活动的被动接受者,这对于学生学习积极性的提升是大有裨益的。

2.2通过辩论的形式来对学生的判断能力

在对农村小学学生进行思想道德品质教学时,除了要对课本的内容进行教学外,还需要开展一些活动来对教材内容进行引申,实现道德与法治课程教学内容的丰富。通过对我国城市地区以及西方国家的道德与法治课程教学内容进行分析,可以发现城市地区小学道德与法治课程多采用辩论的方式来培养学生的判断能力,并有效提升学生的思想道德行为能力。因此,农村地区的思想品德教师需要对这种教学方法进行学习,结合教材的教学内容适时地开展一些辩论,让学生通过辩论的方式来对一些道德理论问题进行解决,并实现对其口才的培养。与传统的教学方法相比,通过辩论的形式能够有效提升学生对教学内容的学习兴趣,并且为了证实自己的观点是正确的会积极地进行一些资料的搜取,这对于学生思考能力的培养也是十分重要的。

2.3课堂教学和课外指导相互统一

在进行道德与法治课程的教学时,需要对课堂教学和课外教学的内容以及意义进行明确。在进行课堂教学时,教师需要向学生明确哪些行为和思想是正确的,哪些是错误的,并向学生讲解正确和错误的原因,而在课外时,教师可以通过一些恰当的时机来对学生结合实例来讲述为什么有的行为是正确的,而有的行为是错误的。对于农村儿童来说,由于其性格较为内向,因此农村的学生往往不会十分明确的表达自己的情感,这对于学生日后的发展不是很有利。在学习《爱心的传递者》这节课时,教师通过对课程内容进行详细的描述,让学生认识到“一方有难,八方支援”这句话的真谛,并且鼓励学生从小事做起,大胆的表达自己的情感,在日常生活中看到有同学或者老人需要帮助时,就伸出援手进行帮助,做到课堂内外行为一致。

三、结语

综合全文,对于农村地区的学生来说,加强其思想品德教育不仅能够为学生树立正确的价值观、人生观,还能够让学生树立远大的理想,避免目光短浅、不愿意奋斗等情况的出现。道德与法治课程作为对学生开展思想品德教育的重要课程,教师需要充分认识到课程的重要性,并对教学方法进行一定的创新,具体来说,教师可以强调学生在教学活动中的主体地位,采用辩论等新的课堂模式提升学生的参与积极性,从而取得更好地教学效果。

参考文献:

[1]高惠玥,郝敏.四川农村小学道德与法治课程教学现状及其对策[J].科教文汇(下旬刊),2018(08):118-120.

[2]雷敏.浅谈农村小学道德与法治课程教学方法的创新[J].中国校外教育,2017(11):31.

[3]张平.小学道德与法治课程教学方法创新谈[J].中小学教学研究,2017(01):32-33.

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