职业技术教育条件下高校《中国现代史》课程教学的新思考

摘 要：在实际教学过程中，教师的教学范围要考虑学生的学习情况以及岗位职责进行确定，具体要根据对教师岗位的能力要求作出合适的教学方案，采取有效的教学方式来提高自身的教学能力，及时的进行课程考核了解学生的学习情况，对学生的学习作出总结，获得了不错的成果。

关键词：职业能力;中国现代史;教学内容;教学设计

随着我们国家的不断发展，对教育的重视程度也逐渐加深，目前伴随教育新教程的改革不断推进，历史科目的课程改革也面临了新的考验。不能再是传统的以教师为主体的教学，要求对传统的教学方式进行全面调整，以前的机械化的学习不能够适应时代的发展趋势，现在主要提倡学生为主体的教学理念，引导学生主动学习、乐于接受、敢于挑战，重视对学生历史思维的培养，这样才是有效的帮助学生提高学习效率。这就意味着历史教师需要由传统的授业解惑者转变为引导学生的促进者，主要引导学生学习。这就需要教师针对新的时代发展趋势寻找合适的教学思路、改变传统的教学方式，进而促进学生学习历史的热情，同时也达到了课改的要求。

1 围绕职业岗位能力需求进行教学设计

进行教学设计最终都是为了达到教学目标。当代学生学习“中国现代史”其目标主要有以下几个方面：第一就是学习了解中国现代的历史背景，掌握历史发展的规律以及发展历程，总结我国历史经验，对共产党的优秀品质进行学习，深刻体会“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能够拯救中国”的重要真理。……