做好小学语文童话教学的思考

龚兰婷

摘 要：小学语文教学一直以来由于受学生年龄和认知范围的限制，存在着很大的困难，童话教学的引入让学生开始渐渐对语文学习建立起浓厚的兴趣。小学语文教材的编写内容同样也以童话故事居多，由此可以看出，童话能够协助并提升语文教学对学生个人文化素质的发展，教师也应当发挥童话教学的优势，钻研童话教学的应用策略，方能使童话教学发挥其最大的效力，促进课堂教学效率的提升。本文主要探究小学语文教学中对童话教学的应用策略，以帮助广大小学语文教师开展更有效的教学。

关键词：小学语文教学;童话教学;应用策略

目前童话教学在小学语文教学中的应用还存在着一些问题。首先，在教学中，教师对童话的解读往往是从成年人的视角而言，着重对作者在创作中的行文安排进行学术上的讲解，这样会让学生的阅读体验大打折扣。因此，教师应当在教学中注重学生的学习体验，这样才能将童话教学的作用发挥到极致。其次，教师在对童话进行教学时过于注重童话本身所弘扬的积极向上的价值观对学生的影响，反而会让学生不能在童话阅读中收获相应的童趣，也对学生的想象力造成了限制。

一、注重发挥学生主体性的作用，丰富学生的阅读体验

童话故事一般是通过虚拟化的人物或动物来塑造一些趣味性的小故事，在吸引学生进入这些虚拟情境的过程中，让学生通过对虚拟人物经历的讲述来体会到积极向上的人文情感，让学生树立正确的价值观和人生观，这是一切童话故事创作的出发点。……