浅谈小学英语作业评语的情感魅力

蔡凤梅

摘  要：随着素质教育的不断深入，高效已成为教学的主旋律。而作为教师检查及反馈教学效果的作业批改，往往被许多英语教师所忽略。其实，作业是教学评价的重要手段，是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化。给学生的作业写评语是一种艰苦而有意义的事，是一门学问。诚恳的批语往往会激发小学生追求成功的动力。

关键词：英语教学;作业评语

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0174-01

本人在平时批改作业时，不只是简单的“√”或“×”，而是还要在每个同学的作业本上写几句鼓励性的评语。一段时间后，我发现许多孩子慢慢地喜欢上了老师给他们作业的评语。渐渐地，学生的作业发生了质的变化，原先字迹潦草的作业，变得干净整洁。对待英语也表现出了极大的兴趣与热情，成绩也在不断上升。

1.作业评语—师生感情交流的特殊桥梁

英语作业不仅仅是师生之间教学信息的互相反馈，更是师生表达真情实感的载体，评语是写给学生看的，是师生之间的“悄悄话”，更是师生情感的交流。所以“悄悄话”的书写，要真诚，而不要刻意地写一些无关痛痒的话。这些“悄悄话”能如春雨一般滋润学生的心田，能让他们感到老师对他们的关爱、信任、尊重和期待;这样能使他们从心灵上受到震动，从而主动去接受老师的帮助和建议。

2.作业评语—激发学生学习英语的动力

在英语教学中，我们往往重视课堂上的情感激动语言，而忽视了作业评语这种特殊的情感交流。我在课堂教学改革的同时，也在进行着作业批改的改革。批改作业时，批语不能千篇一律，死板教条，而应该生动活泼、因人而异、有针对性。

对于成绩较好、作业卷面干净整洁而且答案正确的学生，我常用“Clever”、“Wonderful”、“Good handwriting”、“Excellent”、“Beautiful work”、“Youve done a good job”、“Great！ Your English is very good and your answers are right.”等。而对于那些需要鼓励的中等或后进生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望。例如，对于字迹工整、认真，但作业却有错，或者是作业基本正确但书写不够工整，认真的学生，我给的批语是：

“If you are write carefully. Your homework will be better. I think you can.”

“What a pity！ Your work is quite good except for a few spelling mistakes.”

“Although you make lots of mistakes. I love your handwriting. Next time， you can do it better， I believe in you.”

“Well done！ But would you please improve your handwriting？”

“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！ ”

用來表达赞扬和鼓励的类似批语还有：

“Im so glad to see your great progress in your exercises.”

“Try again！ Im sure youll do better next time！”

“Im pleased that you have made so great progress now. Thank you！”

“Well done！ Try to be better next time， OK？”

这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，能够打动学生的心，使他们受到鼓舞。这样学生就会感觉自己的作业成为展现自我，体现个性的舞台，自己能体验出作业中的快乐，对于提高学生学习英语的自信心更是百利而无一害。同时这些做法无形中给他们创造了英语学习氛围，无意当中学生受到英语熏陶，也增强了对英语句子的理解，开阔了他们的思维，达到学以致用的目的。

3.作业评语—因材施教的重要手段

作业布置为课堂教学的延伸和补充，课堂教学是非常重要的一个环节。平时我们进行课堂教学，面临的是整个班级的全体学生，虽然学生占主体地位，但由于每位学生的认知水平、基础层次不尽相同，我们很难在有限的课堂教学时间内充分关注每一位学生的学习情况。而课外作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，也是学生课外学习英语的重要手段。它具有诊断补救的功能。对于学生本人来说，通过完成作业，可以巩固当天所学的知识，及时了解自己对于新知识的学习情况，在作业中遇到不懂或者有点模糊的地方，可以及时向老师请教，寻求老师的帮助。从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，增强自信，从而争取更好的成绩。对于老师来说，布置课堂与家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是及时了解学生掌握情况的重要手段。老师通过批改作业可以及时发现学生学习的难点和弱点，通过从学生作业中的错误情况领悟到自己教学中的弱点或遗漏，从而采取措施，调整教学方法或思路，以便加以弥补。

4.作业评语—学生迈向成功的大门

爱迪生说过：“相信自己能力的人就会赢！”无论什么样的学生，教师都应当让他树立一个信念“我能行！”肯定性评价语则是最好的激励语。学生都渴望成功，成功的动机是一种巨大的情绪力量，能使学生产生主动求知的心理冲动，这也会在作业中表现出来。以鼓励为主的评语正适合学生的这种心理需求。学生做作业时，难免会出错。教师批改作业不只是指出错误，还要看到学生的进步和优点。对于作业有进步的学生，老师在他们的作业上可以写道：

You are improving. Congratulations！

Im proud of the way you write today.

Youre doing that much better today.

对于有下降趋势的学生，老师可以在他们的作业上写道：

Dont lose heart in leaning English.

If you work harder， you must be careful in class and remember the words by heart.

学生对于这些激励性的语言是有感觉的，这样富有感性的评语让学生能感觉到老师在时时关注他们，时时在为他们加油，期盼着他们的进步。感性的话语或启发告诫、或表扬鼓励……学生读后始终能保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，从而迈向成功的大门。

作为一名小学英语教师，一定要从学生实际出发，创设地进行英语作业的设计与评价，对于增进师生的感情，有效地激发学生学习英语的积极性，让他们喜欢英语作业，爱上英语课堂。让作业布置成为我们小学英语教学添上一道崭新的风景线。