小学语文导学案课堂教学探究

蔡晓霞

摘要：随着社会的发展，越来越多的教学模式登上了课堂，小学语文教学是培养学生文化素养和综合能力的重要途径，良好的语文教学对学生的身心健康有着积极的促进作用。导学案的出现，为小学语文教学指明了正确的发展方向，导学案将师生紧密的结合在一起，明确了学生的教学地位，强化了学生自学能力，提高了语文教学的效率。

关键词：小学语文;导学案;课堂教学;探究应用

导学案，顾名思义，即教师参考教学大纲设计的教学方案，并通过方案内容逐步的引导学生走入教学课堂，让学生独立了解学习的重点及自主的掌握学习的方法，深刻的理解学什么，怎么学的教学方式，从而增强学生的自我学习能力，并促进语文教学取得更好的成就。

一、导学案的在语文教学中的现状

（一）导学案的导向不明

有许多教师在编写导学案时，认为既然是要让学生自主去学习，教师则设计出几个课堂问题，让学生带着问题自行阅读即可，提出的问题也很表面，没有做深层的探究，这些问题学生只需粗略的阅读课文就可以解答，而且学生在自主学习中被教师的问题所禁锢，限制了学生自我意识的主动性，也降低了学生的学习效率。

（二）忽视了学生的主导地位

教师在编写导学案时首先要明确学生的教学地位，以学生为课堂主体，教师在课堂中只起到辅助引导的作用。但是许多教师在编写时忽视了这一点，导学案写成了课堂总结报告，在结合导学案进行教学时，教师自行把知识点总结归纳，并“填鸭式”的灌输到学生脑中，教学课堂缺失了学生主动探知的步骤，限制了学生自主思考及总结归纳的能力，让学生只知其然，但不知其所以然。……