试论幼儿种植园地的开发与利用

郝军芳

摘要：现如今，精致的图书与昂贵的玩具成为幼儿成长的主要伙伴，家校双方将幼儿保护在“温室”中，导致幼儿难以学习到大自然中的知识。为响应《3～6岁儿童学习与发展指南》提出的要求，许多幼儿园开辟了种植园地，意在通过有趣的种植活动为幼儿创造亲密接触大自然的机会，使其感受泥土的芬芳与收获的快乐。本文针对幼儿种植园地的开发与利用进行讨论，以供读者参考。

关键词：学前教育;种植园地;能力培养

随着城市化进程的加快，我国城市地区与乡村地区均得到了不同程度的现代化发展，未成年人的教育环境愈发优良，但这也使未成年人在成长过程中缺乏对大自然的感知。因此，为了让幼儿从小具备辨别各类植物的能力，使其了解各类植物的适宜生长环境与生长规律，幼儿教师应从引发幼儿兴趣的角度出发，借助开创种植园地的机会，设计出充满乐趣的种植活动，让幼儿全身心地投入其中并自觉产生对大自然的喜爱。

一、精心设计种植园地活动，逐步培养幼儿的耐心

在学前教育中，不少幼儿园已经开设了自然相关的课程，并且识字课与美术手工课都或多或少地提到了植物或动物的知识，但是这种“看得见”却“摸不着”的自然生物给幼儿带来的真实感較低^[1] 。对许多幼儿来说，其只知植物的颜色却不知植物的触感与气味，更不了解植物是如何从“种子”变为“嫩芽”的，这种片面的了解很难在其心间留下深刻印象，更不必说对大自然产生探索兴趣。……