用任务催化情境浸入式的初中英语公开课

钱梦娇

摘  要：初中英语倡导实施任務型教学，陶行知先生强调教学要教学做合一。本文以一堂公开课为例，将任务型教学和陶行知先生的教育理论很好的结合起来，在真实的课堂情境中实施教学任务，从而实现教师的教和做，学生的学和做。

关键词：陶行知教育理论;初中英语课堂;任务型教学

【中图分类号】G633.4     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0162-02

陶行知先生的教学做合一的理论包括三方面：一是事怎么做便怎么学，怎么学便怎么教;二是对事说做，对己说是学，对人说是教;三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。这一理论与《英语课程标准》倡导的任务型教学模式如出一辙，任务型教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。如何将先生的教学做合一理论和任务型教学模式运用于实际英语教学工作中呢？笔者在一次全市公开课上进行了这样的尝试，用任务贯穿课堂，让学生在教中学、在做中学、在真实的语境中完成了教与学的任务。

1.课堂教学的明线——任务驱动

（1）       教学导入是“铺设任务”

陶行知先生说：发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。所以思维从问题开始，问题的起点是“疑”，那么教师在教学导入过程中创设问题，就是唤起学生自觉学习，激发思维和培养问题意识的重要方法。

这堂公开课的课题是译林版八年级下册Unit 3 Online tours Integrated skills：Travelling at home，以真实有效的问题作为课堂导入部分，增加了学生参与课堂交流的表现机会，活跃了课堂气氛，尤其对于借班上课的笔者来说，学生的积极参与为这堂公开课迎来了开门红。……