浅谈小学体育教学体态语言运用

许震磊

摘要：小学阶段是学生成长的重要时期，是学生长身体的关键环节。小学体育教育教学的中心应该从提高小学生身体素质着手，重视小学的体育教育教学工作。在体育教育教学工作中，有效的教学途径之一便是在体育教师的指导下，充分利用体态语言进行体育教学，使小学生能够积极、主动地配合体育教师开展体育教学活动。本文首先分析了体育教学中采用体态语言教学策略的原因，接着阐述了体育课堂中体态语言教学策略的运用，并对对体态语言教学，必须要辩证看待，趋利避害。提高小学生的身体素质，让小学生在轻松、愉悦的教学氛围中得到体育锻炼。

关键词：小学体育;体育教学;体态语言

体态语言教学，是通过调动学生的听觉、视觉、动觉、感觉以及直觉，让学生能够积极主动、轻松愉悦的学习，也就是刺激学生的感觉器官，使其建立对课堂一系列教学活动的深刻记忆，调动越多的感觉器官，就可以利用越多的方法，建立更多的神经链接，这就意味着有更多的记忆被轻松的存储下来。学生的学习过程往往是由具体到抽象，通过感觉器官，人类的信息是具体的事物，而学生对具体事物的反应是直接的。

一、在体育教学中采用体态语言教学策略的原因

（1）从必要性的角度来说

体育课是一种实践性比较强的课程，单单依靠教师的教授，是不足以让学生系统的、全面的、准确的掌握知识。传统的教学方法主要是以教师讲授为主，缺少了观察、模仿等这些基本的学习手段，而这样的教学方法的弊端也是十分明显的。……