小学美术审美教育研究

丁梓安 刘栅杉

摘 要：美术教育一直都是国内外密切关注的事情，而审美教育一直都是美术教育中的重难点。本文从学生、教师、家长三者出发，浅析小学美术审美教育，以求教于方家。

关键词：小学 审美教育

一、儿童的美术审美

儿童的审美是其内在生命力的表现，审美教育应注重儿童心理发展特点。小学生的年龄一般在7到13周岁，在这个年龄阶段学生所画的画称之为“儿童画”。其绘画作品不仅能反映家庭、社会，而且更能反映学生的生理、心理发展状况等等。根据国内外学者对儿童绘画发展阶段的研究，小学阶段的学生一般处于以下两个阶段：

（一）图式阶段（7-9岁）

一至三年级小学生的审美活动表现为学生在描绘物体形象时，个人的表达方式逐渐成型，不再是概括、模拟物体的形状。7-9岁的学生语言能力迅速发展，因此具有强烈的表达欲。小学生的审美能力是其整体发展中的一部分，他们将生活中接触到的、感受到的、想表达的都体现在画面上，具有强烈的主观情感。学生在绘画时能发现真实的色彩，脱离主观用色，并用多样化的线条来将事物完整化、图式化。

（二）写实阶段（10-13岁）

写实阶段不单单是对事物如实描绘的阶段，这个阶段学生开始将主客观事物相结合，前期图式阶段的线条也逐渐变得写实，他们在绘画方式上尝试呈现视觉概念的真实性，开始寻求对物体视觉上的感知。由于社会生活环境的影响，男女生选择描绘对象时表达的情感也不尽相同，男生喜好的对象可能是恐龙、汽车、挖掘机等，女生喜好的对象可能是动物、玩偶等。……