《电机及电力拖动》课程教学过程设计的探索与实践

【摘  要】本文通过对《电机及电力拖动》课程教学过程设计的探索与实践，阐述了如何激发学生的学习兴趣，精心设计教学过程进行《电机及电力拖动》课程教学的具体做法

【关键词】教学过程;学习兴趣;电机及电力拖动

《电机及电力拖动》是一门技术性的基础课，既具有一定基础课的性质，又具有一定专业课的性质，而且它又是电气自动化专业的一门入门课程。因此本课程对于大部分学生来说，学起来比较困难.介于上述原因，我在《电机及电力拖动》课程的教学中，把如何激发学生的学习兴趣放在是首位，以发展学生智力为目标，以传授知识为内容，以启发式教学为方法，精心设计教学过程。收到良好的效果。

一.应用灵活都多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

首先，通过介绍与本课程有关的新的科技成果以激发学生的学习兴趣。特别是介绍本课程的科技动向以及当前正在探索的一些课题。例如，向学生介绍变频空调和变频洗衣机都是本课程中变频调速的原理在家用电器中的应用。变频洗衣机就是运用本课程中的变频技术取代了以前洗衣机的领先标志模糊技术。另外，结合计算机的推广和应用，给同学们介绍由计算机控制的电力拖动系统的发展动向及展望，以激起学生对电机及拖动知识学习的渴望。让学生觉得本课程非常重要，非学好不可，他们就会兴致勃勃、孜孜不倦地跟着老师在电学领域的知识原野上跋山涉水、披荆斩棘，而老师向一个熟练的向导一样，把学生一步一步引入胜境。其次要结合实际进行讲课，讲课中穿插一些有趣而典型的生产、生活实例，把严密的逻辑性和生动的形象性熔为一体。例如在讲完单相异步电动机的结构特点、单相绕组不能自行起动的原因以及采用电容分相法产生旋转磁场的概念后，给同学们举了这样一个生活中的实例。如在无机械故障和电源接通的情况下，一台双缸洗衣机洗衣桶的波轮不转了，通过所学的知识我们知道引起这个故障的原因可能是电机坏了，也可能是产生起动转矩的电容坏了，在家里没有测量仪表的情况下，判断这个故障最简单的方法是：用手去旋一下波轮，如果此时波轮正常转动，说明是产生起动转矩的电容坏了，反之，则是电动机出现了故障。又如在讲完三相感应电动机及电力拖动一章后，组织学生观看三相感应电动机的拆装与维修的电视录象片，并补充介绍了教材上没有的“三相感应电动机的故障分析与检查判断”等内容。通过介绍这些与实际相关的知识，唤起了学生的好奇心和求知欲，使学生感到学“电机”有趣，学“电机有用”，从而自己想学、爱学，并且能够做到主动地学。

二.在教学过程中，努力做到六个字：精讲、精练、精议。

⒈精讲：就是用最精练的语言讲透知识的精华所在，力争每一句话都一步到位。重点内容讲的得充实丰满，一般内容讲得见简明扼要。论述原理，言之有据、逻辑周密;概念定义，措辞恰当、准确贴切;举例比喻，生动新颖、通俗感人。言不可尽，语不可绝，给学生留有思维的余地，启发学生独立思考。

⒉精练：就是以少数典型例题引路，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力，做到触类旁通、举一反三、一同百通。例如，在讲解三相变压器的联结组别一节时，三相变压器高、低压边按不同的组合其联结组别有几十种之多。在讲课时以讲清星形联结和三角形联结的相电势与线电势的关系为基础，以几种典型情况为例进行具体分析，然后把几十种三相变压器的联结以表格的形式画出，要求学生独立画出各种情况下的位形图和判断其联结组别。这样启发学生积极思维，在学习中逐步养成爱动脑筋，善于聯想的习惯。

⒊精议：就是通过设疑引导学生积极思维。也就是重点、难点、易混、易错、易忽视的地方精心设置“陷阱”，诱学生“上当”。例如，在讲解直流电动机电力拖动部分时，要用电动机的机械特性对其各种运行状态分析求解，虽然上课时反复强调电动机提升重物时转速取正值，电动机下放重物时，转速应取负值，但在求解具体问题时却很容易被忽视。在上课举例时，我有意把电动机以某一低速稳定下放重物时的转速用正值代入机械特性方程进行求解，并提请同学们思考。这样有些同学认为对。有些同学认为错，在课堂上引起了争论，让知识在课堂中流动起来，使学生在疑知求知，论中明理。

总之，在当今现代科学技术飞速发展和知识爆炸的今天，作为电类课程的老师，我认为教会学生一个知识点不如教会学生一种学习方法，教会学生一种学习方法又不如教会学生一种思维方法，也就是说不仅要让学生“学会”更要让学生“会学”，把他们培养成思想活跃、视野开阔、既爱学习、又会学习，时刻不忘学习和吸取国内外有关“电”方面的新工艺、新材料、新技术的有用人才。

参考文献：

[1]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育

[2]许晓峰.电机及拖动  高等教育出版社

[3]葛金印.课程改革的实践与思考

作者简介：

黄蕙，女，重庆，工学学士，重庆工业职业技术学院智能制造技术学院教授，主要从事电气自动化控制方面的教学和科研。

（作者单位：重庆工业职业技术学院自动化系）