新课改下小学数学开发课程资源的有效策略

覃扬

摘 要：在新课改下，小学数学学科的课程目标已经发生了明显的变化，开始从“知识本位”教育转而成为“素养本位”教育，关注的是小学生的终身、全面发展。这就意味着小学数学教师以数学教材、教辅资料作为组织数学教育基本载体这一课程资源观念开始呈现出一定的教学局限，需要重新梳理与完善课程资源结构才能满足核心素养教学要求。因此，小学数学教师要积极开发课程资源，全面优化与拓展小学数学教学内容。本文将从全面开发教材的显性资源与隐性资源、全面开发乡土资源、全面开发网络资源三个角度来分析新课改下小学数学教师应该如何开发与利用课程资源。

关键词：小学数学；课程资源；开发与利用策略

在新课改下，为了进一步解放教学时空，教育部提出了以国家、地方、学校共同管理学科课程的改革建议，大力提倡各学科教师根据本校师生的具体需求来开发特色化课程资源，以便促使学科教育走向特色化发展之路，更好地满足学生的成长需求，使其学到实用的学科知识。对此，小学数学教师要积极响应新课改的改革号召，全面开发有利于培养小学生数学素养的课程资源，切实丰富教学内容，拓展数学教学途径。

一、全面开发教材的显性资源与隐性资源

数学教材是小学数学教师传递数学知识、培养小学生数学思维能力与数学思想方法的基本载体，是数学知识的基本承载体。因此，新课改虽然提出了拓展课程资源的建议，但是并没有否定数学教材本身的教学地位。……