改善小学数学课堂 培养学生创造性思维

覃小明

摘 要：小学阶段作为学生创造性思维发展的关键时期，教师在小学数学教学活动开展中，需要把握该阶段学生的思维发展特点，利用多样的方法，使学生在数学探究过程中养成创造性思维。基于此，我在教学探究中，尝试利用情境创设法、课堂活动法、求异法等培养学生的创造性思维。

关键词：小学数学；学生；创造性思维；培养方法

创新必须从娃娃抓起，这早已成为共识。数学作为基础教育阶段的主要学科，教师在教学活动开展中，需要立足该学科的教学特点和小学生的思维发展特点，以多样的方法使学生在知识掌握中，获得创造性思维的发展，以此为其有效发展的实现打下坚实的基础。我在创新性思维培养要求的指导下，尝试利用情境创设法、课堂活动法、求异法等在数学课堂中这样培养学生的创新性思维。

1.运用情境创设法

所谓的情境创设法是指在数学教学活动开展中，教师立足教学所需，以学生为主体，采取多样的手段所创设的直观而形象的场景，以此使学生在积极情感的驱使下，投身场景体验活动，从而在主观能动性的发挥下，获得有价值的数学知识，锻炼数学思维，获得创造性思维的发展。问题是学生思维的起点，我在组织小学数学教学活动的时候，往往会立足教学所需，精心设计问题，并将这些问题融入到情境之中，以此使学生在情境体验中解决问题，在其问题思考、解决中获得数学思维的发展。……