让“高兴”变成“隐形人”

许伟平

摘 要：小学低年级学生写话，常常会出现上下文语意不搭，甚至是自相矛盾的现象，而学生自己往往意识不到。这就需要老师呈现这个问题，并对这个问题进行分析，进而想办法引导学生解决这个问题，重要的是让学生懂得怎么“写具体”的方法，那就是留心观察，用心体会，让“情”自然流露在字、词、句中。

关键词：呈现问题;分析问题;解决问题

写话教学是小学低段语文教学的重点，也是难点。学生只有在低段学好了写话，到了中高段，才能写好一整篇作文。写话，对于识字、语言积累不多，逻辑表达不强的低年级学生，的确是个难题，出现各种各样的问题是常事。在学生出现了问题时，老师应该怎样引导学生去发现问题，解决问题，同时又要保护学生对写话的兴趣，激发他们写话的积极性，这才是关键所在。

接下来，主要就学生在写话时出现的“前后语意不搭、写不具体”等问题展开谈谈。

1 呈现问题

先把问题呈现出来，摆在学生面前，让学生直面问题，并形成共识。这就好比是去医院看病，医生先让你做检查，做检查的目的就是让问题显现出来，把问题摆出来，这样才能进行下一步的诊治。

师生一起看小Z同学写的一段话：

终于到秋天了，小明和小月到公园里玩风车和风筝呢！小明玩着风车都差点把牙玩没了！小月放风筝都差点摔跤了！小月说：今天真快乐！小明回答：是呀！哈哈哈哈。小明和小月他们都好高兴呀！

请一位学生读这段话，发现了一个什么问题呢？……